教育的本質是培養(yǎng)思維能力，世界科技的進步，無一不是人的創(chuàng)造思維的結果。一個人如果沒有良好的思維品質，沒有無定式的創(chuàng)新思維，就很難適應變革時代的生存要求。一個國家如果創(chuàng)新思維匱乏，那我們以什么來支撐航空航天、國防安全、生物醫(yī)藥、信息、能源、海洋、人工智能、先進制造等科技領域的創(chuàng)新發(fā)展。

科幻又以物理學、化學、生物學、天文學、文學藝術、美學等為基礎，是基于科學事實而進行的想象和預見，其特殊性在于它與科學技術的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，能讓人們間接了解到科學原理，而且往往能在科學技術發(fā)展的方向上，提供若干有參考價值的預見。而這也是我們教育的根本目的之所在——推動社會進步。

青少年以好奇為指引，對世界保持一份探索和求知的熱情，鍛造科學的精神，給思維的“金絲鳥”以自由的天空，給未來打下堅實的科學基礎，大膽想象，勇敢創(chuàng)作，去開啟那扇驚奇、神秘而又充滿魅力的科技之門。

（摘自《科普時報》）