書(shū)蟲(chóng)

為什么有些同學(xué)上起網(wǎng)來(lái)從不知疲倦，翻開(kāi)書(shū)本卻覺(jué)得5分鐘都難熬？千萬(wàn)別試圖用愛(ài)因斯坦的相對(duì)論來(lái)給自己找理由。真正的原因在于，我們的大腦是一塊記憶棉，多讀書(shū)就會(huì)有愛(ài)讀書(shū)的大腦，總上網(wǎng)就會(huì)有愛(ài)上網(wǎng)的大腦——這里，不僅指那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人，也包括喜歡在屏幕上讀新聞、看文章的人。

一位作家曾說(shuō)，讀書(shū)的大腦在語(yǔ)言的汪洋深處遨游探險(xiǎn)，而上網(wǎng)的大腦只能在海面上享受清涼的海風(fēng)。所以，書(shū)蟲(chóng)更愿意把“閱讀”這個(gè)詞用在紙質(zhì)書(shū)刊上，除此之外，都是“瀏覽”。

屏幕摧毀了閱讀

記憶力、自制力、詞匯能力和理解能力，是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的大腦所必備的能力。

在屏幕前長(zhǎng)大的孩子，習(xí)慣了場(chǎng)面逼真、動(dòng)感十足、刺激性強(qiáng)的影視、動(dòng)漫、游戲，頻繁轉(zhuǎn)換的畫(huà)面里，沒(méi)有留下絲毫記憶、思考與想象的空間。漸漸地，大腦便無(wú)法沉靜下來(lái)去理解平面的、黑白色調(diào)的，卻意蘊(yùn)豐厚、需仔細(xì)品味的文字了。我們就這樣“扼殺”了愛(ài)讀書(shū)的大腦的長(zhǎng)成。

而對(duì)于曾經(jīng)有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的大腦的成年人來(lái)說(shuō)，電子屏的威脅也是時(shí)時(shí)存在的。不論你有沒(méi)有意識(shí)到，這就是事實(shí)：我們停留在手機(jī)、電腦前的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。我們拋棄了紙質(zhì)的報(bào)紙、雜志和書(shū)籍，習(xí)慣于在屏幕上看文字，習(xí)慣于夸張的標(biāo)題、簡(jiǎn)短的文章、精美的圖片和各種超鏈接。本來(lái)只是被一個(gè)吸人眼球的標(biāo)題吸引，結(jié)果卻不受控制地從一個(gè)鏈接跳到另一個(gè)鏈接，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，卻不知到底讀了什么。

書(shū)蟲(chóng)的切身體會(huì)是，看網(wǎng)頁(yè)文字時(shí)，我的學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力有所下降。特別是在手機(jī)上，當(dāng)文章太長(zhǎng)時(shí)，我就很難集中精力讀下去，更不用說(shuō)沉浸式閱讀了。而人在潛意識(shí)里總是避難就易的，為了增加點(diǎn)擊量，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的供應(yīng)商會(huì)將文章篇幅控制在最容易閱讀的范圍;為了好“消化”，不讓自己感到疲累，閱讀者自然會(huì)選擇更容易讀的文字。長(zhǎng)此以往，我們就“培養(yǎng)”了一個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的大腦，最終也就很難再拿起書(shū)本了。

任何人都能戰(zhàn)勝屏幕

當(dāng)我們聽(tīng)到了愛(ài)讀書(shū)的大腦的哭聲，真心想拯救它也拯救自己時(shí)，有很多種方法可以幫助我們。

1. 讓“屏幕”消失

愛(ài)看電視的人把電視從家里搬出去，愛(ài)上網(wǎng)的人把電腦鎖起來(lái)、把鑰匙交給別人……總之，先讓周?chē)摹捌聊弧睆难矍跋В皇呛?jiǎn)單地靠自己的意志力去抵抗誘惑。

最大的閱讀障礙是智能手機(jī)，當(dāng)我們第100次下定決心要好好讀一本書(shū)時(shí)，微信、微博、抖音、QQ等，總有一樣會(huì)隨時(shí)響起，讓人無(wú)法聚精會(huì)神。所以，打開(kāi)“飛行模式”是一定要做的。而且，別在閱讀之前進(jìn)行更新QQ空間或者分享朋友圈之類(lèi)的動(dòng)作，那只會(huì)讓你滿(mǎn)腦子都是“有沒(méi)有人點(diǎn)贊”的念頭，書(shū)本上的字一個(gè)也看不下去。

2. 給自己多一點(diǎn)選擇

圖書(shū)館的閱覽室是個(gè)很好的讀書(shū)地點(diǎn)，沒(méi)有電視，沒(méi)有網(wǎng)線(xiàn)，手機(jī)不打開(kāi)“飛行模式”你都不好意思待下去?？杉词乖谶@樣的環(huán)境里，愛(ài)上網(wǎng)的大腦也會(huì)時(shí)不時(shí)出來(lái)蹦跶幾下，手中的書(shū)顯得索然無(wú)味。

此時(shí)，不妨換一本書(shū)來(lái)讀。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論如何疲累，我們總有一些余力去接觸一個(gè)新鮮的文本世界，還會(huì)因此生出一股神奇的力量去再讀之前的那本書(shū)。就像吃零食，甜的吃膩了會(huì)想吃點(diǎn)咸的，而咸的吃過(guò)了，又會(huì)再去嘗嘗甜點(diǎn)。

3.“忽悠”不愛(ài)讀書(shū)的大腦

當(dāng)我們無(wú)論如何都讀不下去的時(shí)候，告訴自己：別停下！

這條聽(tīng)上去很不可理喻的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自書(shū)蟲(chóng)的校對(duì)工作。當(dāng)我在《少年博覽》印刷前第5次校對(duì)稿件時(shí)，通常會(huì)感到厭煩，但我總是強(qiáng)迫自己逐字逐句讀下去，甚至讀出聲來(lái)。感到厭煩的大腦和正在讀書(shū)的大腦正面對(duì)抗，而正在讀書(shū)的大腦會(huì)得到來(lái)自同事的夸贊：認(rèn)真工作、認(rèn)真讀書(shū)的樣子很優(yōu)秀嘛！優(yōu)秀的自我認(rèn)知，會(huì)讓厭煩感慢慢消失，讀書(shū)這件事也變得十分合理而有趣起來(lái)。

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。為自己打造一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的大腦吧，語(yǔ)言的汪洋深處，有無(wú)數(shù)驚喜與波瀾，遠(yuǎn)勝海面的涼涼淺風(fēng)。