龔軍

（四川省瀘定中學(xué)，四川 瀘定 626100）

一、電子信息技術(shù)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

物理知識(shí)概念十分抽象，很多物理知識(shí)都是在身邊生活中無(wú)法應(yīng)用的，這要求學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)于高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來(lái)講是具有很大難度的。然而隨著電子信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，教師將抽象的物理知識(shí)動(dòng)態(tài)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的視聽(tīng)結(jié)合，以聲音和畫(huà)面等多種元素來(lái)詮釋物理現(xiàn)象。解釋物理原理，最大程度地幫助學(xué)生降低了物理學(xué)習(xí)的難度。而且對(duì)于學(xué)生來(lái)講，高中階段學(xué)生應(yīng)該擁有自主探索物理知識(shí)的能力，以滿足學(xué)生的自我學(xué)習(xí)需求，電子信息技術(shù)在學(xué)生的自我探索過(guò)程中也可以發(fā)揮出巨大的作用。電子信息技術(shù)利用其空間和時(shí)間的束縛小的特點(diǎn)使學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)獲得更高效的物理學(xué)習(xí)。

二、電子信息技術(shù)在高中物理學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)探究

與其他學(xué)科不同的是物理學(xué)習(xí)是以實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的基礎(chǔ)而開(kāi)展教學(xué)任務(wù)的學(xué)科，在學(xué)校的教學(xué)資源傾斜上來(lái)講，若想實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)全面展開(kāi)在目前的教學(xué)環(huán)境中依然有著不小的難度，在時(shí)間、條件以及資源方面都受到了很大的限制。所以教師可以利用電子信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索物理知識(shí)。信息技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展下資源的寶庫(kù)，教師鼓勵(lì)學(xué)生借助信息技術(shù)的資源共享來(lái)實(shí)現(xiàn)視野的拓寬，自主搜索實(shí)驗(yàn)材料，利用視頻資源可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的PPT 展示，使學(xué)生可以通過(guò)觀看物理實(shí)驗(yàn)探究視頻增強(qiáng)自身的視聽(tīng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而且物理視頻擁有多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，可反復(fù)觀看，可倍速觀看，不僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以根據(jù)自主學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)去分配時(shí)間和精力，這對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量是有著很大的促進(jìn)作用的。

（二）應(yīng)用于物理課后復(fù)習(xí)

物理學(xué)習(xí)中各知識(shí)點(diǎn)之間是比較零散和抽象的，而且各知識(shí)點(diǎn)間也是有著十分緊密的聯(lián)系的。所以這對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在學(xué)生自主探索的過(guò)程中可能會(huì)存在較大的學(xué)習(xí)難度，然而教師利用信息技術(shù)為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)課程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)去開(kāi)展物理學(xué)習(xí)，總結(jié)和歸納物理的知識(shí)點(diǎn)，建立自身的物理知識(shí)體系，完善知識(shí)架構(gòu)。例如，高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中力學(xué)和光學(xué)是比較難而且比較零散的知識(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行資源整合，分類總結(jié)和歸納，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)將難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行劃分，對(duì)在課堂上講解時(shí)學(xué)生的反饋狀況進(jìn)行仔細(xì)考量，為學(xué)生整合復(fù)習(xí)課件，使學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以根據(jù)教師的知識(shí)內(nèi)容總結(jié)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，教師在講解物理學(xué)習(xí)中比較難點(diǎn)的知識(shí)電磁學(xué)這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生課堂反饋情況以及教學(xué)中電磁學(xué)的知識(shí)架構(gòu)來(lái)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為電、磁以及電磁這三部分，對(duì)各部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析，為學(xué)生整理成物理學(xué)科復(fù)習(xí)課件，可以幫助學(xué)生更好的構(gòu)建物理知識(shí)架構(gòu)。

（三）應(yīng)用于物理拓展學(xué)習(xí)

高中階段的物理學(xué)習(xí)因?yàn)橛辛艘欢ǖ幕A(chǔ)，涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加廣泛，但是知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，知識(shí)與生活之間的聯(lián)系是十分緊密的，二者是相互依存，不可分割的。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)講，由于缺乏鍛煉和觀察，使學(xué)生在生活中難以透過(guò)現(xiàn)象看物理知識(shí)的本質(zhì)，不利于學(xué)生更好地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以在此基礎(chǔ)之上，物理教師可以用電子信息技術(shù)幫助學(xué)生開(kāi)展拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)期間搜集相關(guān)資源資料，自主觀看，自主探究，建立起有效的生活連接。而且教師在此過(guò)程中可以為學(xué)生開(kāi)展一些拓展實(shí)踐活動(dòng)。幫助學(xué)生架起生活和實(shí)踐的聯(lián)系，為學(xué)生驗(yàn)證自身大膽猜想而提供巨大的便利條件，加深學(xué)生的理論知識(shí)理解。

結(jié)束語(yǔ)

高中階段物理學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要內(nèi)容是教師首要考慮的重點(diǎn)部分，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在課堂中有效地利用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)展教學(xué)任務(wù)更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師利用信息技術(shù)幫助學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，制作課件，進(jìn)行物理復(fù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生設(shè)計(jì)拓展實(shí)踐活動(dòng)更有利于針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的飛速發(fā)展。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，融入電子信息技術(shù)教學(xué)，從而提高教學(xué)的有效性。