付先垚

（湖北省襄陽市?？悼h馬良鎮(zhèn)旦江教學(xué)點，湖北 襄陽 441600）

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

課堂上。部分教師對教堂的新穎化、情境化過于追求，每節(jié)課都要求有相應(yīng)的情境，由于部分教學(xué)內(nèi)容在進行情境設(shè)立的過程中，所具有的難度系數(shù)非常的高，但是教師卻千方百計要完成相應(yīng)的設(shè)立，對這部分雖然很好地完成，所發(fā)揮的作用效果非常的小，這樣不僅造成時間上的浪費，還有精力上的浪費，同時也對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和教學(xué)探究培養(yǎng)忽視。由于對創(chuàng)設(shè)情境過于重視，學(xué)生沒有辦法成為主導(dǎo)體，從而使教學(xué)失去了實際性的教學(xué)意義。

在進行課堂教學(xué)的過程中，部分教師在對信息技術(shù)概念、定理、性質(zhì)等，以及內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，并沒有采取深入性的探討方式，而是對例題非常地重視，尤其是對例題解析過程，而對知識的來龍去脈，準(zhǔn)確而言是對知識產(chǎn)生與發(fā)展上，則是采取輕描淡寫的方式，并沒有引起高度重視，對學(xué)生的告誡是只要會應(yīng)用即可。這樣的教學(xué)模式，并沒有對重點地方引起足夠重視，為學(xué)生留下充足的思考時間和思維空間，這樣使學(xué)生沒有辦法充分理解信息技術(shù)的發(fā)展性，以及非常不利于學(xué)生信息技術(shù)思維的培養(yǎng)，所以沒有辦法取得良好的效果。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念短小精悍，在應(yīng)用過程中非常的具有簡便性，以及在主題上非常的突出、內(nèi)容十分的具體等特點。從某種程度上而言，使個性化和多樣化教學(xué)方式得到了很好的實現(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念進行教學(xué)主要可以將其歸納為以下幾點：

（一）對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有幫助

信息技術(shù)在進行學(xué)習(xí)的過程中，會遇到非常多枯燥的知識點。小學(xué)生正處于青春期，所以十分的好動，在注意力方面很難在長時間內(nèi)集中。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念的應(yīng)用能夠?qū)⒆⒁饬蟹矫娴膯栴}進行有效的解決。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念視頻的應(yīng)用，可以將其中的枯燥知識點采取情境化的處理方式，將抽象化問題做到形象化處理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的注意力進行有效提升。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念在內(nèi)容上非常的豐富。書本中的部分知識點，沒有辦法應(yīng)用文字進行逐一的描述，但是通過對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念的利用，則可以使其能夠豐富的表現(xiàn)出來，如通過生動的圖片、優(yōu)美的音樂等，將無限的內(nèi)容，進行直觀、對角度、多層面地展現(xiàn)出來，這樣不僅使信息技術(shù)中的枯燥問題得到解決，還可以使教學(xué)內(nèi)容得到了豐富，進而拓寬了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域。

（二）可以使重點和難點得到突出

為了使重點和難點能夠得到有效的突出，教師可以根據(jù)實際教學(xué)的需要對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念進行合理的設(shè)計，然后對其進行針對性的講解。實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué)工作開展進程中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進行電腦銷售及維修公司的信息技術(shù)操作經(jīng)驗學(xué)習(xí)，可以迅速進行最先進的信息技術(shù)知識的全面學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自身的職業(yè)經(jīng)驗的全面累積，為自身職業(yè)生涯的穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）對學(xué)生自主探究有幫助

教師在課堂上靜授課的時間非常的有限，小學(xué)信息技術(shù)課堂在進行教學(xué)的過程中，沒有辦法給構(gòu)建學(xué)生一個開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，而通過對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念的有效利用，能夠使學(xué)生進行自主性的學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自身的需求，構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，這樣學(xué)生之間的互動性就可以得到強化，那么對學(xué)習(xí)的提升非常的具有幫助性，學(xué)生還可以通過自身的學(xué)習(xí)興趣，跟不同學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的交流與溝通，而不局限于班級和同校的學(xué)生，而是能夠進行全國，乃至全世界的交流，這樣不僅對學(xué)習(xí)有幫助，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到開拓，可以說是一舉多得的效果。

（四）能夠使學(xué)生加深對知識點的理解與吸收

教師在課堂上的時間都非常的有限，所以教師在進行教學(xué)的過程中，也只能夠做到以少數(shù)股從多學(xué)的教學(xué)方法。這樣對基礎(chǔ)好的同學(xué)，與基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)而言，都是浪費時間的行為。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念的應(yīng)用，能夠是這樣的弊端得到有效的避免?；A(chǔ)好的同學(xué)能夠前進，基礎(chǔ)差的同學(xué)在教師講完以后可以進行及時性鞏固，這樣對知識點發(fā)的理解也更加的深入化，在理解以后能夠使吸收變得更加的容易，所任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念的應(yīng)用非常的具有必要性和實際意義。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)在進行教學(xué)的過程中，需要做到與時俱進的發(fā)展，無論是教師的教學(xué)方式、理念，還是對科技技術(shù)的應(yīng)用上，都應(yīng)該與時代發(fā)展共同進步，這樣才可以使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升。對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念的應(yīng)用主要能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣在沒有教師的監(jiān)督下，學(xué)生能夠?qū)χR進行主動的學(xué)習(xí)，并且還不會受到時間和空間上的限制，所以需要對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念進行很好的應(yīng)用，使信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠得到快速的提升。