吳曉莉

（合江縣第一幼兒園，四川 瀘州 646200）

孩子容易轉(zhuǎn)移注意力，因此不能堅(jiān)持安靜地傾聽他人說話，老師講話或伙伴發(fā)言時(shí)，喜歡打斷或插話；傾聽停留在只聽說話，沒能進(jìn)入思考；只聽教師的講解，不屑聽同伴的回答；傾聽持續(xù)的時(shí)間比較短；聽后不懂做糾正或及時(shí)理解；傾聽意識(shí)不夠；個(gè)性差異不平衡。針對(duì)他們的傾聽特點(diǎn)和發(fā)展情況，著重培養(yǎng)了孩子的安靜傾聽的能力，逐漸養(yǎng)成安靜傾聽的習(xí)慣是必要和重要的。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，孩子們?cè)趦A聽時(shí)，注意了不在隨意打斷別人說話或插嘴，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法；學(xué)會(huì)了初步理解別人講話的意思；在語言表達(dá)能力有了很大的提高。

一、做孩子的傾聽者

以往我們注重培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽，讓孩子傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓孩子能較快地學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng)，首先老師從自身做起，做他們的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。那么怎樣做好孩子的傾聽者呢？

（一）蹲下來聽

孩子的個(gè)頭跟老師比起來是小小的，他們有事跟我們交流時(shí)，如果我們站得直直的，或許你就聽不清孩子的話語，又或許讓膽小的孩子感覺你離他又有些遠(yuǎn)而產(chǎn)生膽怯。所以，我們要彎腰下來或者蹲下來聽孩子說話。

（二）眼睛看著聽

當(dāng)孩子跟你說話時(shí)一定要微笑著注視孩子聽他們講話，你的眼睛和孩子的眼睛保持在一條線上，這樣才能給孩子信心和鼓勵(lì)，也給孩子一個(gè)認(rèn)真傾聽者的榜樣。

（三）用心來聽

孩子想給我們說的對(duì)于孩子來說一定是他們認(rèn)為很重要的，所以我們要用心去聽，并能給他們恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

（四）堅(jiān)持聽

我們要堅(jiān)持自身的言行一致，給孩子良好的鏡面示范，隨時(shí)都要做好孩子的安靜傾聽者，成為孩子的朋友。

二、對(duì)孩子的要求明確

由于孩子的年齡特點(diǎn)是容易轉(zhuǎn)移注意力，因此首先要對(duì)孩子提出安靜傾聽的要求。讓他明白你的話很重要，讓他看著你的眼睛，他就明白你在和他說話。專家們建議，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽的最好方法就是讓他們明白前因后果。讓孩子知道你所講的對(duì)他們有什么用，如果沒有認(rèn)真傾聽會(huì)帶來什么結(jié)果，明白安靜傾聽別人講話是一種禮貌的行為。所以對(duì)孩子提出傾聽的明確要求：眼睛注視講話的人——“你的眼里有我，我的眼里有你?！鄙眢w別亂動(dòng)——“誰是漂亮的小白鵝？”不隨意打斷別人講話或插話——“誰是禮貌寶貝？”如在日常的教學(xué)活動(dòng)中，由于孩子自我表現(xiàn)欲極強(qiáng)，孩子們常在老師的提問沒有完的時(shí)候就插嘴，所以老師要明確要求孩子在聽清楚教師的提問后，經(jīng)過自己的思考后再來講述自己的想法。如果面對(duì)你的要求，孩子總是沒有任何回應(yīng)，那么你就有必要先想一想，是不是自己一次對(duì)孩子提出的要求過多了？如果一次對(duì)孩子的要求過多，是會(huì)直接影響孩子安靜傾聽的效果，甚至他們就不想聽了。

三、引導(dǎo)孩子傾聽

在孩子的日?；顒?dòng)中，采取有效的方法引導(dǎo)孩子們做一個(gè)安靜的傾聽者。

（一）晨間談話

我們堅(jiān)持每天的晨間活動(dòng)中進(jìn)行一個(gè)談話活動(dòng)，選擇一個(gè)個(gè)孩子們感興趣的話題，如：你最喜歡的動(dòng)畫片是什么？今天來幼兒園的路上看見了什么……把講述的機(jī)會(huì)留給更多的孩子，老師盡量提醒孩子們安靜傾聽，能聽清楚別人講述的內(nèi)容，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)力。

（二）抓住時(shí)機(jī),開展豐富多彩的傾聽活動(dòng)

選擇孩子感興趣的語言材料，讓孩子們安靜傾聽。如生動(dòng)有趣的故事，朗朗上口的兒歌，并采用多種手段：如聽錄音故事，表演故事，朗誦，講故事比賽等幼兒感興趣的活動(dòng)。

（三）有吸引力

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)要采取趣味化、游戲化的方法，孩子的注意力就會(huì)集中在你的周圍，自然就會(huì)安靜的傾聽你的講解了。

（四）做孩子的朋友

學(xué)會(huì)真正地理解孩子，學(xué)會(huì)嘗試再做一回孩子，你就是他們的朋友。如我常常和孩子們說“悄悄話”，他們非常樂意地告訴我一些他們的小秘密，我會(huì)非常安靜、認(rèn)真地聽，當(dāng)我說的時(shí)候他們也忽閃著可愛的眼睛安靜的傾聽。

（五）有效地提示

如語言提示：你的眼里有我嗎？我的眼里有你嗎？眼睛注視講話的人；動(dòng)作提示：手勢(shì)或摸摸孩子的頭。身體別亂動(dòng)——誰是漂亮的小白鵝？情感提示：你的故事沒有人聽，你心里高興嗎？不隨意打斷別人講話或插話——誰是最有禮貌的乖寶貝？

（六）激勵(lì)

孩子們最喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，我們開設(shè)了評(píng)比欄，如：看誰的“耳朵”多，誰就是安靜傾聽寶貝。每天一評(píng)，激勵(lì)孩子們都來拿“耳朵”，收到了良好的效果。

四、家園合作

家長(zhǎng)是另外一個(gè)重要的教育引導(dǎo)者，所以家園的合作是十分重要的。在家長(zhǎng)工作中，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，如：談話、書面等溝通形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)和具體的操作方法，能配合幼兒園的教育工作，保持一致的教育方式。相互交流教育心得，交流教育方法，相互吸收教育經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)孩子安靜傾聽的能力起到推進(jìn)和提高的作用。

總之，傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，只有懂得傾聽、善于傾聽，才能理解語言形式、語言內(nèi)容和語言運(yùn)用的方式，只有理解才能與別人交流和溝通。幼兒也在有意識(shí)傾聽的過程中，不斷地提高自己對(duì)語音、語調(diào)和語義內(nèi)容的理解水平。所以，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣非常重要。