于玲
(平鄉(xiāng)縣第二中學,河北 邢臺 054500)
初中化學教育需要重視學生科學素養(yǎng)培養(yǎng),其重要性顯著,但有很大學習難度。教師教學中需要充分考慮學生學習狀態(tài)與學習興趣,提升學生學科品質、學科素養(yǎng)。教師需要加強教學方法研究和探索,更好地開展學科教育,培養(yǎng)學生素質。初中階段,化學是很新穎的課程,學生缺少知識基礎,學習中即便投入很多的精力也很難保障學習有效性。不少學生無法掌握有效的學習方法,學生學習質量比較差。探究核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中,需要將目光放在教學策略的研究,整體推進活動,提高學生學習水平。配合綠色化學,在達成環(huán)保意識的同時,將知識應用在生活實際,保護環(huán)境。
初中化學教育中,學生化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要將目光放在綜合實踐能力開發(fā)。化學學科本身有著很強的實踐性,教師需要投入大量的精力培養(yǎng)學生,幫助學生操作實驗?;瘜W教師在課堂上,需要充分利用化學學科本質,為學生創(chuàng)造和提供化學實驗參加機會和契機,提升學生實踐能力、動手操作能力。在知行合一中培養(yǎng)和提升學生的探究素養(yǎng)、綜合實踐能力[1]。
比如在學習應用高錳酸鉀制取氧氣的時候,教師需要使用多媒體設備,完整地呈現(xiàn)實驗的步驟與流程。教師需要把握其中的知識點,將知識點交給學生,讓學生一步步提升自己對于實驗知識的掌握深度與能力。此外教學的時候,教師需要做到少量使用材料,從而減少環(huán)境污染,并充分參考班級學生狀況,教學中合理分組,讓學生以組為單位展開分步驟練習與自主探究,做好實驗整合,最終歸納與整理數(shù)據(jù),幫助學生掌握實驗流程,提高學生的探究能力、實踐能力并減少材料浪費與環(huán)境污染。
初中化學教育中教師引導學生,幫助學生構建學科知識體系與網(wǎng)絡,做好分散知識點的整合,歸納化學概念。該方法能夠降低學習難度,有序完成學科知識學習[2]。此時學生就能夠針對學科知識自主學習,提高學生知識儲備與學習理解。之后學生在學習化學知識的過程中就會明顯改善自己的學習效果、學習質量,形成自主學習意識。
如學習碳元素知識點的時候,對于碳元素知識點的教學,教師需要集中規(guī)律,包括碳酸鈣、碳酸鈉。之后教師引導學生,讓學生自己羅列與準備各種自己所學習過與見到過的碳元素化合物,集中歸類以后建立屬于學生自己的知識認知。之后教師組織學生深入研究,探索物質的本身特點,尋找和其有關的各種內容,尋找元素轉化規(guī)律、元素轉化關系,說一說環(huán)境污染現(xiàn)象中哪些和碳元素有關。有了這樣的過程,學生自主學習能力才能夠得到非常好的成長與發(fā)揮,改善學習效果與質量,提升學生核心素養(yǎng)品質。
初中化學教育當中存在很多宏觀性、抽象性知識內容,這些知識的學習具有很大難度。因為初中生此時的思維習慣更傾向于具象思維,所以在面對抽象知識概念的時候會陷入理解障礙。教師教學中需要合理使用課件,將知識用更直觀、立體的課件展現(xiàn)在學生面前。幫助學生理解知識,提升和鍛煉學生思維能力[3]。
如學習熱脹冷縮知識的時候,不難發(fā)現(xiàn)很多學生錯誤地認為,導致熱脹冷縮現(xiàn)象的出現(xiàn)只是因為分子之間的間距不斷變大,所以分子受熱讓體積變大。為了讓學生明白原理,此時教師教學中就需要合理利用多媒體課件,模擬不同溫度條件下的熱脹冷縮現(xiàn)象引發(fā)的分子距離變化情況。學生在教師的引導下,可以充分使用類比思維探討問題,形成知識的深刻理解,快速掌握其中的概念。有了這樣的過程,學生的學科素養(yǎng)得到明顯改善,學生不再認為知識有著很大的難度,學生具備了問題解決能力。
綠色化學教育對核心素養(yǎng)教育的貫徹,體現(xiàn)的是提升學生環(huán)保意識、動手操作能力。教師在課堂教育過程中,必須提高綠色化學重視度與理解,將其應用在教學實踐。比如在講解《走進化學實驗室》的時候,里面介紹了各種各樣的操作方法與操作步驟。教師教學中就需要開始綠色化學教學,教師需要告訴學生玻璃的降解往往需要數(shù)千年,化學實驗中的各種材料很有可能污染環(huán)境,所以才會選擇使用少量材料實驗的方法。教師需要從環(huán)保理念幫助學生明白綠色化學意義和價值,而不是簡單地知道如何使用實驗設備。
結語:不難看出新時期背景下,初中化學教育需要重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),并做好綠色化學理念滲透,以此提高教學有效性、教學質量,這樣可以極大地改善初中化學整體教育效果,讓學生形成環(huán)保意識。初中化學教育是初中階段很重要的內容,學生學習化學知識對于今后的學習、生活都有幫助?;瘜W本身擁有一定學習難度,對此需要教師使用科學的教學方法與策略,把握學科核心素養(yǎng)實質,助力學生獲得全面成長與發(fā)展。