王琪

（德陽通用電子科技學校，四川 德陽 618000）

一、創(chuàng)新中職音樂教育理念

中職音樂高效課堂的構建要求教師應首先轉變思路，以現代化的教育理念重新審視當前的音樂教學工作，發(fā)現音樂教學中存在的問題與瓶頸，深入學生當中，深層挖掘學生在音樂學習中的需求和興趣，以先進的教學理念武裝頭腦，在自身的工作崗位上尋求一條突破和創(chuàng)新的道路，以引導的方式注重對學生音樂欣賞和表現能力的啟發(fā)和開拓，激發(fā)學生在音樂課堂中的主觀能動性，促進音樂教學的多元化發(fā)展，從而實現音樂教學水平與效果的不斷提升；同時，注重對學生審美情趣和音樂素養(yǎng)及能力的培養(yǎng)，從而不斷提升學生在音樂學習中的感受能力、表達能力、審美能力和創(chuàng)新能力。

二、構建以人為本的教學氛圍

傳統(tǒng)的中職音樂教學方式多是以應試為目的的教學，教師按照音樂教學大綱的要求和內容開展教學，在課堂中對學生的體驗和感受的關注較少。音樂課程是一門注重體驗與氛圍的課程，程式化的教學模式很難激發(fā)學生的音樂學習興趣，中職音樂高效課堂的構建要求教師應當注重音樂課堂氛圍的有效營造，轉變師生角色，以學生為課程的主體開展教學，為學生創(chuàng)設開放、輕松、愉悅的課堂氛圍，全身心投入到音樂的欣賞和表現當中，體悟和感受音樂世界的美好，從而培養(yǎng)對音樂學習的興趣，強化音樂課程的效果。

以“故鄉(xiāng)歌謠”主題的音樂欣賞為例，在開展本課的教學時，教師可以從學生實際的生活入手，以貼近生活的方式引導學生想一想自己的故鄉(xiāng)是什么樣子的？故鄉(xiāng)有哪些難忘的人和事？故鄉(xiāng)有哪些美麗的景色、美味的食物、有趣的風俗？通過貼近生活的方式引入本課程的學習，可以有效激發(fā)學生對該主題的學習興趣，聯系自身的生活經驗，啟發(fā)學生的思維，將自己對故鄉(xiāng)的回憶和情感，強化學生對本單元教學內容的理解和感受，從而通過教學氛圍的營造，拉近學生與音樂課堂之間的聯系，實現良好的教學效果。

三、創(chuàng)設豐富的音樂教學情境

情境教學模式是指教師通過創(chuàng)建某一特定案例或情境作為教學載體，通過生動形象的情境，引導學生進入某學科學習的場景中來，通過場景內容的展示和學生的參與，增強學生學習的興趣，促使學生參與課程學習的一種教學方法。教師可以通過情境教學方法，為學生創(chuàng)設豐富的音樂教學情境，引導學生在豐富的教學情境中開展廣泛的音樂欣賞和音樂活動活躍音樂課堂氛圍，從而有效提升教學質量，構建高效的音樂課堂。

例如，在日常音樂教學的開展中，教師可以以周、月度為期，設定不同的音樂欣賞教學主題，集合一些具有較強欣賞價值的音樂設定為不同的教學主題，如“古典音樂”“爵士樂”“鋼琴曲”“流行音樂”等，這些種類的音樂具有較高的文化價值且具有較強的感染力，能夠很好地激發(fā)學生參與音樂欣賞的興趣，在不同音樂主題的開展中為實現審美能力的提升提供有效輔助，教師可以同時配以不同的音樂教具、環(huán)境裝飾、主題活動等，通過主題音樂情境的創(chuàng)設，提升音樂教學的新鮮感，激發(fā)學生的參與熱情，通過不同音樂主題的欣賞、表演等活動，促進學生通過多樣化的音樂情境感受音樂不同風格的音樂節(jié)奏，增強樂感，提高興趣，提升教學效果。

四、創(chuàng)新音樂教育手段

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種創(chuàng)新的教學手段在音樂課堂教學中得到了廣泛的應用，除說教、欣賞和演唱等形式外，教師更加注重創(chuàng)新教學方法在音樂課堂教學中的融入，將中職音樂教學與互動、游戲、表演、小組合作、項目學習等多種方式進行了有效的融合，通過多元化的音樂教育手段，為學生提供了更加豐富的音樂學習方法和音樂學習體驗，強化了對學生音樂學習興趣和感受的重視，激發(fā)了學生參與音樂活動的興趣，實現了音樂教育的創(chuàng)新。因此，教師應注重在音樂課堂教學中引入全新的教學手段，改變單一的教學方法，為學生提供豐富的音樂實踐機會，開展趣味的音樂游戲，加強師生互動與同學間的合作學習，以此為手段提升音樂教學水平的不斷提升。

以愛國主義歌曲的欣賞與學唱為例，教師可以結合該主題開展唱紅歌PK 賽的音樂游戲活動，由教師提出PK 賽的演唱主題是“愛國主義歌曲”而后將學生進行分組，以兩組PK 的形式進行比賽，比賽開始后兩組學生依次上臺演唱與愛國主義歌曲有關的歌，規(guī)定時間內唱出即為過關，唱錯、唱重淘汰，在規(guī)定游戲時間內所剩人數較多的小組獲勝，通過這樣的方式可以有效激發(fā)學生的參與熱情，加強對愛國主義歌曲的認識，提高教學效果。

結束語

中職音樂教學的改革是新時代教育改革發(fā)展的必然要求，中職音樂教育的開展應當與時俱進，以開闊的思路重新審視當前的音樂教學工作，發(fā)現音樂教育中存在的問題和不足，深入學生當中，了解學生在音樂課程學習中的需求，不斷優(yōu)化教學方法，豐富教學內容，發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)，提升音樂欣賞與表現能力，構建高效的音樂課堂。