李興美

（重慶市開州區(qū)郭家中心幼兒園，重慶 400000）

家長對于幼兒教育的關(guān)注度非常高，同時對幼兒提出的期盼也非常多。很多教師繼續(xù)按照傳統(tǒng)的教育方法來完成，不僅沒有對幼兒的潛力較好的開發(fā)，還導(dǎo)致幼兒的能力存在嚴(yán)重的問題，對于幼兒的健康成長并沒有得到較多的幫助。多媒體技術(shù)與幼兒教育融合，雖然是非常有效的教育理念，但是在具體的教育內(nèi)容上還是要科學(xué)的把控。

一、幼兒教育的現(xiàn)狀、問題

幼兒階段的成長和教育過程中必須站在幼兒的角度來分析，雖然教師擁有一定的經(jīng)驗，但是對于幼兒并不能感同身受，只能是最大限度地引導(dǎo)和科學(xué)的干預(yù)。幼兒教育的現(xiàn)狀并不樂觀，很多幼兒園在教育的詬病表現(xiàn)上非常的嚴(yán)重，引起家長的強(qiáng)烈不滿，在社會上也沒有給出滿意的交代。幼兒教育的過程中并沒有對幼兒的生活能力做出科學(xué)的提升。幼兒的成長速度并不慢，他們學(xué)習(xí)東西的速度也非?？欤藭r應(yīng)該讓幼兒的視野更好的開闊，才能在生活能力、安全風(fēng)險的避免上取得更好的效果。但是從實際的情況來看，幼兒教育的過程中表現(xiàn)出超高的保護(hù)欲望，沒有讓幼兒去接觸生活，反而是出現(xiàn)了“飯來張口、衣來伸手”的現(xiàn)象，這對于幼兒的生活意識、生活能力都造成了錯誤的引導(dǎo)，難以讓幼兒在自身的綜合成績上更好地提升，很多問題都因此不斷的惡化，幼兒成為了家庭當(dāng)中的小公主、小少爺，沒有成為爸爸媽媽的好幫手。幼兒教育的活動過程中缺少有效的指導(dǎo)，大部分的活動完全按照固定的玩耍模式來完成，沒有加強(qiáng)知識的滲透和文化的滲透，在幼兒的特長挖掘和素質(zhì)培育上缺少科學(xué)的理念、科學(xué)的方法，這種現(xiàn)象的發(fā)生影響到幼兒教育的長期調(diào)整。

二、幼兒教育與多媒體技術(shù)的融合策略

（一）加強(qiáng)一日生活的運用

隨著幼兒教育的重要性不斷的凸顯，很多幼兒園在教育的措施上、教育的方法上都要去積極地思考，不能總是按照固定的教育理念來完成，應(yīng)懂得站在不同的層面上進(jìn)行創(chuàng)新。多媒體技術(shù)的運用過程中，可以與幼兒教育的“一日生活”相互銜接。某幼兒園在“一日生活”的舉辦過程中，通過“幼兒真人秀”的方式來完成，一方面對幼兒從早到晚的表現(xiàn)進(jìn)行錄制，按照跟蹤錄制、真實錄制的原則來完成。另一方面在錄制的過程中對幼兒的反饋、幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行搜集和整理，對原始素材有效的保留。一日生活的最終成片讓幼兒和家長共同觀看，利用多媒體技術(shù)投放到大屏幕當(dāng)中來欣賞，這對于幼兒的實際表現(xiàn)和家長的看法、幼兒園的教育溝通等都可以產(chǎn)生更好的效果。一日生活方面比較容易對幼兒的階段性表現(xiàn)、個人能力、生活思維等做出正確的反饋，多媒體技術(shù)的抓拍和重點分析過程中具有更加形象的依據(jù)，便于在幼兒接下來的干預(yù)和指導(dǎo)水平上不斷地加強(qiáng)。

（二）加強(qiáng)資源共享平臺的建設(shè)

幼兒教育的創(chuàng)新過程中針對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，能夠促使幼兒教育的效率、教育的質(zhì)量進(jìn)一步提升。當(dāng)代多媒體技術(shù)的發(fā)展速度不斷加快、技術(shù)系統(tǒng)也不斷地優(yōu)化，可以借此來完成幼兒教育資源共享平臺的建設(shè)。某幼兒園在平臺建設(shè)過程中通過微信小程序+微信公眾號來完成。微信小程序在打造的過程中，對幼兒教育的一些新理念、新方法等等做出分析，讓家長明白教師采用新教學(xué)方法的目的和意義，盡量地在相互配合方面取得更好的效果。家長還可以在小程序方面進(jìn)行留言，提出自己的質(zhì)疑和看法，便于家長和教師及時的溝通，消除矛盾的同時能夠在幼兒教育的可靠性、可行性方面進(jìn)一步加強(qiáng)。微信公眾號的應(yīng)用可以對幼兒教育的時事熱點及時的分享，并且每天分享幼兒在園中的具體表現(xiàn)，對于一些突發(fā)狀況也可以及時的告知，這對于幼兒教育的關(guān)注度進(jìn)一步提升，并且在很大程度上實現(xiàn)了教育資源的全面創(chuàng)新。

（三）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的運用過程中可以對幼兒教育的興趣培養(yǎng)產(chǎn)生不錯的效果。幼兒天生具有活潑好動的心理，同時在自身的貪玩狀態(tài)上非常突出。幼兒教育的過程中應(yīng)盡量避免強(qiáng)制性的干預(yù)手段，而是需要在教育和引導(dǎo)的過程中采取因勢利導(dǎo)的方法來完成。針對小動物的學(xué)習(xí)過程中，某幼兒園通過多媒體技術(shù)來完成。先是利用多媒體技術(shù)來畫出小動物的大概輪廓，讓幼兒來猜想，如果沒有猜中則繼續(xù)增加小動物的其他特征，讓小朋友們一點一點地辨別。完全猜中的情況下，多媒體技術(shù)會按照輪廓、外形、皮毛、膚色、四肢、頭顱等漸變的方式來展現(xiàn)小動物，讓小朋友有一個深刻的印象，同時播放小動物的聲音，讓幼兒有一個正確的認(rèn)知。連續(xù)播放5--7 個小動物以后，教師戛然而止，開始探討別的話題。但是幼兒卻表現(xiàn)出意猶未盡的狀態(tài)，吵著鬧著繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣的“欲擒故縱”方式能夠在幼兒的興趣激發(fā)上取得更好的效果，同時在多媒體的技術(shù)運用效果上更加顯著。

（四）開闊幼兒的視野

幼兒教育的視野開闊非常重要，應(yīng)該讓幼兒看到大千世界的繁花絢爛，尤其是自己不經(jīng)常去的地方。某幼兒園每周2--3 節(jié)課程通過多媒體技術(shù)來開闊幼兒的視野，對于極光的展現(xiàn)、大型的海浪、地球的剖析等等，都能夠吸引幼兒在各類科技和自然界知識的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到忘我的狀態(tài)。多媒體技術(shù)對于幼兒的視野開闊，主要是通過各類不常見的畫面來吸引幼兒，加上音頻、視頻的輔助教育來完成，教師則從旁進(jìn)行講述，帶領(lǐng)幼兒一次又一次的進(jìn)入到神奇的世界當(dāng)中。

總結(jié)

我國在幼兒教育的重視程度上非常高，通過多媒體技術(shù)的完美融合，能夠在幼兒教育的可靠性、可行性方面進(jìn)一步增加，很大程度上告別了傳統(tǒng)灌輸式教育的不足，對幼兒的健康成長、快樂成長提供了較多的幫助。未來，在多媒體技術(shù)的運用過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教育的體驗性提升，這樣才能促使幼兒在學(xué)習(xí)的主動性方面更好地加強(qiáng)。