莫玲

（益陽市赫山區(qū)桃花侖小學(xué)，湖南 益陽 413000）

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間剪紙藝術(shù)的意義

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以得到激發(fā)

由于民間剪紙藝術(shù)文化主要是來自于民間勞動人民的生活，所以與生活非常的貼近。其中必然會摻雜非常多的趣味性，在對小學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)的過程中，小學(xué)生年齡都相對的比較小，閱歷非常的淺，在注意力集中方面非常的困難，所以理論美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容非常的少。因此，要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿好奇心，而民間剪紙藝術(shù)文化引入到小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中能夠，將存在的問題進行有效的解決。因為大部分的民間剪紙藝術(shù)文化都是想象力和實踐能力進行有效結(jié)合的方式，將這部分內(nèi)容引入到小學(xué)生課堂美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠引起小學(xué)生的好奇心，還可以使小學(xué)生注意力得到集中。另外，民間剪紙藝術(shù)文化引入到小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中，能夠使小學(xué)生天馬行空的想象力得到充分的發(fā)揮，以及使小學(xué)生動手能力可以得到提升，最終使小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生民族精神文化

小學(xué)生教育主要針對的是對于未成年兒童進行提前教育基礎(chǔ)，對小學(xué)生人身啟蒙具有非常重要的人作用效果。小學(xué)生時期通常是處于心智開發(fā)的重要階段，該時期的良好的教育主要依靠的是教師對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的效果。所以小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中將民間剪紙藝術(shù)文化內(nèi)容引入到其中，能夠?qū)⒒A(chǔ)知識文化進行有效的補充，以及對民間剪紙藝術(shù)文化教育進行進一步的深化。讓小學(xué)生從小接受傳統(tǒng)民族文化熏陶，從而使小學(xué)生從小就產(chǎn)生一定的傳承責(zé)任感、和歷史責(zé)任感，進而使民間剪紙藝術(shù)文化能夠得到良好保護的同時，能夠得到非常好的傳承，并且將這樣的傳承文化精神，采取從小培養(yǎng)的模式，可以使思想得到本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。

（三）民間剪紙藝術(shù)繼承人

在歷史發(fā)展過程中，我國大部分的民間剪紙藝術(shù)文化，由于形式工藝復(fù)雜系數(shù)非常的高，或者是其它原因?qū)е聸]有傳承人而消失在歷史舞臺上，這樣導(dǎo)致我國傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)文化瑰寶遭受到巨大的損失。將民間剪紙藝術(shù)文化引入到小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還可以使民間剪紙藝術(shù)文化得到很好的傳承和發(fā)揚[3]。小學(xué)生如果從小接觸并對民間剪紙藝術(shù)文化進行一定的了解，那么就會在思想意識上，對民間剪紙藝術(shù)文化進行保護和傳承的使命感，甚至有可能成長為某種民間剪紙藝術(shù)文化的傳承者。如我國的民樂文化和戲曲文化，部分學(xué)生由于從小學(xué)生就非常的感興趣，所以逐漸的將其加入到課外學(xué)習(xí)的過程中，同時也在學(xué)校的民樂課程和戲曲課程方面進行進修，并且大部分學(xué)生在國內(nèi)外都取得非常不錯的成績，這些都充分地說明了，從小學(xué)生時期進行民間剪紙藝術(shù)文化的重要性和實際意義，讓小學(xué)生從小就做到全面性的發(fā)展，進而使未來的民間剪紙藝術(shù)文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到經(jīng)久不衰的傳承，以及發(fā)揚光大。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間剪紙藝術(shù)的方法

（一）提升小學(xué)生教師民間剪紙藝術(shù)文化內(nèi)涵

小學(xué)生教育在具體的實施過程中，主要依賴的是小學(xué)生教師來有效的實行。因此，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將會對教師美術(shù)教學(xué)工作質(zhì)量產(chǎn)生直接性的影響。所以民間剪紙藝術(shù)文化在小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中引入，教師必須要具備相應(yīng)煩人條件[4]。小學(xué)生教師必須要接受相關(guān)方面課程的培訓(xùn)。對于大部分的小學(xué)生教師而言，都是剛畢業(yè)的青年教師，對于傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)文化知道的非常少，所以小學(xué)生教育機構(gòu)將民間剪紙藝術(shù)文化引入到美術(shù)教學(xué)中，必須要在教師接受相應(yīng)課程的培訓(xùn)以后，試驗美術(shù)教學(xué)以后，可以進行具體實施以后，再將民間剪紙藝術(shù)文化課程合理的融入到小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中。只有在教師具備一定的民間剪紙藝術(shù)文化素養(yǎng)以后，才可以對學(xué)生進行良好性的美術(shù)教學(xué)，使小學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)文化有正確性的認(rèn)知，將民間剪紙藝術(shù)文化精髓進行有效的傳遞。

（二）創(chuàng)設(shè)民間剪紙藝術(shù)文化學(xué)習(xí)環(huán)境

由于小學(xué)生年齡非常的小，心智方面處于不成熟的狀態(tài)，周圍學(xué)習(xí)環(huán)境會對其的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生重要的影響，所以在將民間剪紙藝術(shù)文化引入到其中時，需要創(chuàng)設(shè)民間剪紙藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而盡最大限度吸引學(xué)生，使學(xué)生的注意力能夠得到集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從而達到良好的美術(shù)教學(xué)目的。

小學(xué)生在進行剪紙過程中，需要將學(xué)生表現(xiàn)非常突出的作品進行展示，與此同時，還可以定期地舉行剪紙比賽，通過不同的活動有效的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的民族自豪感和自信心得到增加，對學(xué)生學(xué)習(xí)民間剪紙藝術(shù)文化具有非常的促進性效果。

結(jié)束語：民間剪紙藝術(shù)文化將其有效的引入到小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生充分地感受到民間剪紙藝術(shù)文化所具有的人性魅力，以及學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)得到一定程度上的提升，從而真正為傳承中華優(yōu)秀文化奠定良好的基礎(chǔ)條件，將民族文化和民族精神發(fā)揚光大。