唐妍霞 尹文忠

（河北北方學(xué)院，河北 張家口 075000）

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》文件中明確指出：“建立健全高?；鶎狱h組織，加強(qiáng)教師黨支部、學(xué)生黨支部特別是研究生黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用?！边@對(duì)高校教師基層黨支部工作提出了新的目標(biāo)導(dǎo)向和期望，推動(dòng)和加強(qiáng)支部活動(dòng)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新，提高成效，是當(dāng)前開(kāi)展高校教工黨支部工作的核心和重點(diǎn)。

一、黨建活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

為了深入了解應(yīng)用型高校教師黨支部黨建活動(dòng)模式以及內(nèi)容方式的現(xiàn)狀情況，筆者團(tuán)隊(duì)對(duì)B 高校L 學(xué)院教師黨支部2019 學(xué)年的黨建活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)研，以期反映出當(dāng)前支部活動(dòng)和內(nèi)容方式的現(xiàn)狀水平，分析支部建設(shè)存在的突出問(wèn)題，深度挖掘影響不同特征的支部黨員表現(xiàn)差異的原因。在調(diào)查研究和理論分析的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變已有的固化模式和觀念，有針對(duì)性地提出創(chuàng)新黨支部活動(dòng)和內(nèi)容方式的具體策略。

此次調(diào)查我們采取訪談和調(diào)查問(wèn)卷相結(jié)合的方式進(jìn)行，隨機(jī)抽取了河北B 高校L 學(xué)院教師黨支部30 名教師，從調(diào)查對(duì)象基本信息、黨性意識(shí)和黨員修養(yǎng)情況、黨的基本理論學(xué)習(xí)方式、黨建活動(dòng)主題和內(nèi)容、支部活動(dòng)方式、參加支部活動(dòng)情況等六個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下：

（一）調(diào)查對(duì)象基本信息統(tǒng)計(jì)

通過(guò)分析參加問(wèn)卷調(diào)查的人員類別可知，參加問(wèn)卷調(diào)查的黨員有70%左右，入黨積極分子占比10%，預(yù)備黨員占比15%左右，群眾占比5%。此次調(diào)查對(duì)象選取具有代表性，各類別占比和L 學(xué)院黨支部基本相似。其中84.12%的教師是在大學(xué)或研究生期間申請(qǐng)入黨的，2.74%的教師是高中時(shí)遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。當(dāng)問(wèn)到入黨的原因時(shí)，75.32%的學(xué)生是認(rèn)同黨的宗旨，21.45%的學(xué)生是覺(jué)得入黨光榮，基本沒(méi)有是隨大流，為了方便求職和升遷。

（二）黨性意識(shí)和黨員修養(yǎng)情況統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果可以看出，參加問(wèn)卷調(diào)查的人員：有75%的認(rèn)為L(zhǎng) 學(xué)院黨支部大部分黨員的黨性觀念、黨員宗旨意識(shí)較強(qiáng)，能夠用黨員標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的行為；55%以上的人認(rèn)為，黨員能履行義務(wù)、發(fā)揮黨員先鋒作用；但是有15%左右的黨員教師認(rèn)為自身科研和教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)有精力參加學(xué)習(xí)和履行義務(wù)，導(dǎo)致自身的黨性意識(shí)和黨員修養(yǎng)不夠。目前，影響教師黨員黨性意識(shí)和黨員修養(yǎng)的主要因素是對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)不夠，實(shí)踐能力差、組織意識(shí)淡薄、思想素質(zhì)有待提高。

（三）黨的基本理論學(xué)習(xí)形式調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)

調(diào)查結(jié)果顯示，黨課培訓(xùn)、政策講座等團(tuán)體性組織學(xué)習(xí)方式占20.1%；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自媒體等個(gè)體分散式學(xué)習(xí)方式占64.5%，這和教師黨員的工作現(xiàn)狀有很大關(guān)系，說(shuō)明教職工黨員更傾向于網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)方式，這些方式應(yīng)進(jìn)行推廣，但其實(shí)效性和針對(duì)性值得進(jìn)一步研究。教師黨員主動(dòng)自學(xué)僅僅占到12.5%，說(shuō)明大部分教職工黨員對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和能動(dòng)性?？偟膩?lái)說(shuō)，黨支部黨員理論學(xué)習(xí)方式還過(guò)于簡(jiǎn)單化，形式單一，不利于教師黨員的理論學(xué)習(xí)，需要進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)形式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性。

（四）黨建活動(dòng)主題和內(nèi)容情況統(tǒng)計(jì)

在調(diào)研中，有45%的黨員教師對(duì)黨建活動(dòng)都是只知道大概，很多同志知道活動(dòng)名稱，但是不知道其內(nèi)涵和重要意義，這一方面反映了黨員自身的積極主動(dòng)性不夠，同時(shí)也從側(cè)面反映了活動(dòng)的宣傳和推廣力度不夠。同時(shí)調(diào)研涉及到的黨員中，有32.8%的同志曾任支部支委，62.8%的同志是未擔(dān)任過(guò)支委的，因而從對(duì)活動(dòng)相關(guān)信息的了解情況上看，果真是擔(dān)任過(guò)支委的同志更為了解活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容。

（五）支部活動(dòng)方式情況統(tǒng)計(jì)

L 學(xué)院的黨建活動(dòng)方式主要是由主管教師確定，或者是支部大會(huì)決定。有43.9%的教師認(rèn)為這兩種形式都不是最佳模式。因?yàn)榻處熣J(rèn)為合適的活動(dòng)不一定就是當(dāng)?shù)卣嬲枰?，造成了開(kāi)展活動(dòng)與共建支部之間需要的差距，影響了活動(dòng)的效果。55%左右的教師黨員認(rèn)為活動(dòng)過(guò)程中支部黨員之間交流互動(dòng)過(guò)少，活動(dòng)效能低。

（六）參加支部活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，參加問(wèn)卷調(diào)查75%左右的人員經(jīng)常參加黨支部活動(dòng)，有52.7%的教師黨支部黨員能參加全部黨建活動(dòng)，但是有23.3%的人只能參加一半的活動(dòng)。為什么會(huì)出現(xiàn)大家參加活動(dòng)不積極的現(xiàn)象呢？從調(diào)研的情況來(lái)看，針對(duì)L 學(xué)院教師黨支部黨建活動(dòng)，目前還沒(méi)有一個(gè)完善的黨員考核評(píng)估和獎(jiǎng)懲制度，這就導(dǎo)致在活動(dòng)過(guò)程中大家的積極主動(dòng)性不足。黨支部組織活動(dòng)有什么問(wèn)題，73.5%的教師認(rèn)為支部活動(dòng)建設(shè)主題和內(nèi)容形式單一，缺乏吸引力，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地貼近工作和生活，仍以組織理論學(xué)習(xí)為主，熱點(diǎn)時(shí)事教育缺失，參加問(wèn)卷的42.9%的人員認(rèn)為黨支部的活動(dòng)效果不太理想，流于形式，整體學(xué)習(xí)效果一般。教師的理論水平有待提高，31.7%的教師認(rèn)為黨支部組織的活動(dòng)脫離群眾，活動(dòng)應(yīng)該能同時(shí)促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展。

二、對(duì)策與建議

創(chuàng)新高校基層黨支部活動(dòng)內(nèi)容和方式，夯實(shí)黨務(wù)工作基礎(chǔ)，有針對(duì)性和實(shí)效性地提升支部工作效能，從而提高黨員隊(duì)伍的生機(jī)活力，增強(qiáng)黨支部在教工群體中的感染力和號(hào)召力。因此，在黨中央精神的指導(dǎo)下，我調(diào)查小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)建議僅供參考。

（一）完善黨支部活動(dòng)的制度建設(shè)

學(xué)校的相關(guān)部門(mén)應(yīng)制定《高?；鶎咏坦h支部活動(dòng)辦法》，制度化推進(jìn)黨支部創(chuàng)新活動(dòng)建設(shè)，優(yōu)化監(jiān)督管理體制，發(fā)揮“政”能量?！稗k法”應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)導(dǎo)向：

1.突出創(chuàng)新精神，對(duì)有創(chuàng)意、有特色、有活力的基層黨建活動(dòng)進(jìn)行公開(kāi)表彰，公開(kāi)肯定相關(guān)人員，強(qiáng)化模范作用；

2.強(qiáng)調(diào)夯實(shí)群眾基礎(chǔ)，要求支部活動(dòng)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)以黨支部為單位，黨員自覺(jué)參與，提出意見(jiàn)和要求，以此激活基礎(chǔ)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；

3.明確活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)結(jié)合教學(xué)改革和科研活動(dòng)，圍繞本單位及各部門(mén)的中心工作，以解決本單位、本部門(mén)工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高黨員素質(zhì)為目標(biāo)；

4.注重活動(dòng)的科學(xué)性，基層教工黨支部要認(rèn)真科學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)，以科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對(duì)待黨建活動(dòng)的創(chuàng)新，不斷提升基層黨支部黨建活動(dòng)的科學(xué)化水平。

（二）加強(qiáng)基層黨支部的思想建設(shè)

從思想上加強(qiáng)高?；鶎狱h支部建設(shè)，是創(chuàng)新高?；鶎狱h支部活動(dòng)內(nèi)容和方式、不斷提高戰(zhàn)斗力的重要保證和基本經(jīng)驗(yàn)。新時(shí)期，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，從創(chuàng)新內(nèi)容、注重實(shí)效、優(yōu)化干部隊(duì)伍、健全培訓(xùn)制度等方面加強(qiáng)基層黨支部的思想建設(shè)。

1.創(chuàng)新內(nèi)容。高校教工基層黨支部應(yīng)該重視黨的基本知識(shí)教育，加強(qiáng)黨員的理想信念教育，提升黨員的黨性修養(yǎng)。進(jìn)行思想教育時(shí)，不能照著本子念條文，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，以與實(shí)際工作、生活有關(guān)的內(nèi)容為切入點(diǎn)，有針對(duì)性地直面問(wèn)題，著力解決黨性意識(shí)和黨員修養(yǎng)問(wèn)題。

2.注重實(shí)效。在思想教育中，要根據(jù)教職工的思想特點(diǎn)、文化水平，以及教學(xué)、科研任務(wù)的特點(diǎn)，變換方式，在科研過(guò)程中、在平時(shí)閑談中等，始終把思想教育放在首位，更加靈活多樣，注重實(shí)際的教育效果。

3.優(yōu)化干部隊(duì)伍?；鶎狱h支部必須要用與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)思想武裝全黨，建設(shè)高素質(zhì)的干部、黨員隊(duì)伍。黨員干部不僅要學(xué)習(xí)政治理論，更要理論聯(lián)系實(shí)際，邊學(xué)、邊查、邊改，切實(shí)提高自身素質(zhì)和政治理論水平。

4.健全培訓(xùn)制度。高?；鶎狱h支部要定期對(duì)基層黨員、干部進(jìn)行教育、培訓(xùn)，提高黨員、干部的理論水平，采取專題培訓(xùn)黨的基本理論、領(lǐng)導(dǎo)授課基層工作、召開(kāi)座談會(huì)進(jìn)行交流、對(duì)個(gè)別黨員、干部談心、交心等方式，提高基層一線黨員、干部的思想水平，全面提升基層黨員、干部的思想水平，全面提升基層黨員的思想政治素質(zhì)。

（三）創(chuàng)建線上理論學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)

高?；鶎咏處燑h支部應(yīng)引導(dǎo)教師黨員使用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)，并積極組織建設(shè)自媒體平臺(tái)，開(kāi)展黨的理論教育，創(chuàng)建線上黨建活動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)新高?；鶎狱h支部活動(dòng)內(nèi)容和方式，以提高教師黨員的黨性意識(shí)和黨員修養(yǎng)。

1.黨支部可引導(dǎo)黨組織成員使用優(yōu)質(zhì)自媒體app，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等，布置觀看任務(wù)，明確具體目標(biāo)，引導(dǎo)強(qiáng)化教師的閱讀習(xí)慣和興趣，幫助教師在業(yè)余時(shí)間把對(duì)其他的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)移到思想政治、文化素養(yǎng)的提升上。當(dāng)其中某些板塊引起教師興趣時(shí)，他們就會(huì)迅速進(jìn)入有意注意狀態(tài)，跟隨自媒體平臺(tái)的解說(shuō)去思考問(wèn)題，最終進(jìn)入無(wú)意注意狀態(tài)，內(nèi)化為自身的興趣愛(ài)好。

2.學(xué)校應(yīng)積極組織建設(shè)自媒體平臺(tái)，日常宣傳板塊的設(shè)置，可根據(jù)教師群體的需求，發(fā)布專家、學(xué)者、模范人物等事跡、講座，宣傳相關(guān)領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)及研討會(huì)信息，為教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)步的資訊，引導(dǎo)教師提高自身素養(yǎng)。從調(diào)查結(jié)果我們可以看出，基層黨支部黨員群體對(duì)基層黨支部宣傳的思想政治教育內(nèi)容卻感到枯燥乏味。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我們更需要設(shè)計(jì)一些符合現(xiàn)代新鮮感教育方法加以引導(dǎo)。學(xué)校可以聘請(qǐng)具有高理論水平，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)教師開(kāi)展專題講座或課程，引導(dǎo)教工用理性的、積極的思維看待事物，在潛移默化中培養(yǎng)他們的黨性意識(shí)和黨員修養(yǎng)。

（四）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐式黨支部活動(dòng)形式

要找準(zhǔn)黨支部活動(dòng)與高校教職工職業(yè)發(fā)展需要、科研需要的結(jié)合點(diǎn)，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)支部活動(dòng)的實(shí)效性和吸引力。黨支部要積極引導(dǎo)黨員和群眾自覺(jué)走專業(yè)發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研相結(jié)合的道路。

(一)實(shí)地調(diào)研、服務(wù)鍛煉。支部要以黨建科研課題為載體，組織帶領(lǐng)廣大教職工黨員、入黨積極分子、群眾團(tuán)體等，深入農(nóng)村、實(shí)踐基地、企業(yè)等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、服務(wù)鍛煉。并結(jié)合各自的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，進(jìn)行幫扶科技服務(wù)，傳播先進(jìn)思想，服務(wù)社會(huì)和人民，深化他們家國(guó)情懷的主人翁精神，加深對(duì)國(guó)情、民情的了解，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，在實(shí)踐中鍛煉黨性修養(yǎng)，提升提升黨支部活動(dòng)的感染力和號(hào)召力。

(二)學(xué)習(xí)型組織、競(jìng)賽型組織。支部要積極開(kāi)展黨的基本理論知識(shí)、法律知識(shí)、活動(dòng)內(nèi)容形式建議收集等競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)教師黨員的學(xué)習(xí)積極性。競(jìng)賽不限定答題時(shí)間，題目10 道題以內(nèi)，使答題者在5 分鐘內(nèi)可以完成，支部明確每月答題次數(shù)，并對(duì)優(yōu)秀代表進(jìn)行公開(kāi)表彰，分享理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使理論學(xué)習(xí)不再枯燥。