王夢秋 馬良希

（1.河南財經政法大學刑事司法學院，河南 鄭州 450000）

（2.河南財經政法大學計算機與信息工程學院，河南 鄭州 450000）

一、大學生思想政治教育的重要意義

大學生思想政治教育是大學教育中的關鍵環(huán)節(jié)，同時也是教育的根基和本源。因此，大學生思想政治工作必須反映當代大學生思想政治實際,對大學生的個人思想政治問題加以重視,聯(lián)系學生生活實際，以個性化的手段加強每位在校大學生政治思想教育。

二、大學生思想政治教育機制現(xiàn)狀

隨著我國經濟的不斷飛速發(fā)展，我國大學生思想政治教育在理論方面有了諸多完善，大學生思想政治教育已經有了一套完整、可行的理論體系。但在文化的不斷交流融合的同時，國外文化以及國內社會帶來的不良風氣等阻力，使大學生思想政治教育機制面臨許多全新問題。比如，高校在建設學生教育職能部門的過程中，仍然存在各職能部門的定位不夠明確，對思想政治工作的職責劃分不夠明確具體等問題；高校輔導員的工作隊伍對于政治思想工作缺乏專業(yè)化、職業(yè)化的引導；高校輔導員、家長、社會的思想政治教育工作網沒有形成，對高校大學生未能形成強有力的教育能力；在本科教育工作過程中，大學生政治思想工作教育極其重要，與此同時卻又存在著諸多問題亟待解決，大學生政治思想工作研究的課題已經刻不容緩。

三、當前大學生思想政治教育中的問題

新時代中國特色社會主義思想的深入人心，使高校對大學生思想政治教育越發(fā)重視，在逐步探索中取得了一定成績。但是，在不斷實踐的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了教育中存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)大學生思想政治教育與學科知識教育的不平衡

大學生在大學學習過程中，不僅需要的是專業(yè)知識，同時也應加強思想政治理論學習，把理論融入實踐，講理論與實踐相結合。大學思想政治教育應該融到大學生的自身技能知識教育中去，但現(xiàn)實本科教育中我們不難發(fā)現(xiàn)往往存在著重知識教育輕道德教育、重學術教育輕思想政治教育的情況，原本應當一體化的教育體系被一分為二。同時，思想政治教育僅限于高校輔導員的專職工作，而知識教育卻又僅限于課堂之上,許多高校只注重知識方面的教育而忽視了學生的政治思想教育，逐漸被社會不斷進步的洪流吞噬。

(二)對大學生思想政治教育重視程度與取得成效的不平衡

隨著黨和國家以及教育部的各項文件對高校思想政治教育要求的不斷深化和社會的相關需要，高校思想政治工作成為高校教育的關鍵環(huán)節(jié)，也是高校輔導員在工作過程中的頭等大事。在此過程中，常常出現(xiàn)工作方式無法契合學生實際需要或是對于教育工作的教條死板導致學校思想政治理論課實效性不強；政治思想工作的學科教材落后；極少數(shù)的高校輔導員在工作過程中出現(xiàn)不盡責、不專業(yè)的情況，更有甚者在自身道德和思想覺悟方面出現(xiàn)重大問題。

(三)大學生思想政治教育理論與實踐的不平衡

教育學的規(guī)律往往要求主客體間的相互影響、溝通與配合，而在政治思想教育工作中，存在高校輔導員雖對相關思想政治理論基礎知識功底深厚但卻無法因地制宜學以致用，導致對大學生教育過程中存在著刻板教條背誦，沒有采取多種多樣的方式與途徑使學生領悟大學思想政治教育的重要性。老師與學生雙方都僅限于對于相關知識的僵化記憶，教育意義與教會效果甚微。

(四)大學生思想政治教育內容、方法與時代發(fā)展的不平衡

依照我國教育部的相關規(guī)定與要求，大學生思想政治教育應當是時刻貼近時代發(fā)展脈搏、能夠充分走入大學生內心深處的教育活動。事實上，在真正的本科教育工作過程之中，最不切合學生實際的教育便是大學生思想政治教育，一方面是因為其工作本身要求的嚴謹性與專一性對于大學生有著極高的要求；另一方面，高校輔導員的教育工作過程中不夠創(chuàng)新，方法手段不夠多元化也是長此以往存在的重大問題。

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，我國社會也變得逐漸多元化，隨著外來文化的不斷深滲入，在校大學生由于諸多方面的原因往往對從事思想政治教育的輔導員的認可度偏低，對重要思想、科學發(fā)展觀以及新時代中國特色社會主義理論體系了解、認識度不夠。隨著社會不良風氣與輿論導向的日趨嚴重當前大學生心理問題叢生，高校在教育過程中的重心應當從“教書”逐漸向“育人”轉移。

四、當前大學生思想政治教育應采取的措施

隨著社會發(fā)展，本科教育工作有了新的要求與規(guī)劃，高校輔導員要貫徹黨的教育方針，圍繞全面實施以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，開展以思想政治教育為主要內容的學生德育工作，要有針對性地對學生進行理想信念教育，世界觀、人生觀、價值觀教育，形勢政策教育，道德法紀教育，心理健康教育和就業(yè)指導；指導學生形成正確的人生目標、價值取向、思維方式、道德法制意識、良好的品行操守及健康的心理，為社會培養(yǎng)高水平的優(yōu)質人才。

（一）提高大學生思想政治工作人文性與包容性

大學生作為本科教育工作的主體，應當從學生的角度出發(fā)，想學生所想，做學生所需，尊重學生客觀發(fā)展規(guī)律。在教育工作進行的過程中，高校輔導員們需在理解與尊重中給在校大學生足夠的成長和發(fā)揮空間，不斷鍛煉提高其主體意識，讓每一位大學生積極融入進來，把自己當作政治思想教育之中的主體，才能夠使學生汲取到優(yōu)秀的政治思想。例如，在各級團課開展以及各班級的基礎建設過程中，輔導員應當在做好積極引導的前提下，充分發(fā)揮學生自身主觀能動性，增強大學生學習興趣，調動學生團隊與領導能力，讓學生親身體驗并一同參與到大學生思想政治教育的過程中來。

（二）增進新時代大學生思想政治教育工作中學生的認同感與自覺性

大學生政治思想工作不僅需要輔導員將思想政治工作深入到學生中去，同時也需要開闊視野全面觀察，從學生生活的細枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)政治思想工作開展的方式。思想政治教育不應單單僅限于教室或者是某次會議，也應當在體現(xiàn)在學生的主要生活場所—寢室。而輔導員的工作正是需要引導正確的寢室“風向”，使各個寢室的“風向”朝著正確的方向發(fā)展，從而引導大學生樹立正確的思想道德行為模式，使高校的大學生在充滿正能量的環(huán)境之中學習生活，由此才能獲取更為優(yōu)秀的政治思想精神食糧。

（三）加強新時代大學生思想政治教育工作的科學性與個性化

大學輔導員在工作過程之中更需要注意學生的差異性。但在工作過程中，受制于輔導員數(shù)量以及工作性質的原因，不可能對于每一位學生都做到全面的把控和個性化教育。這就更需要輔導員們能夠抓住大學生之間的主要差異點，進行分層次、分主次、分方法的進行“類個性化教育”。輔導員需要積極了解大學生的生活，對不同類型學生運用不同的教育方法，對重點關注學生尋找問題的關鍵點和突破口以此來提升政治思想工作在進行之中的效率。針對不同情況，對癥下藥各個擊破，以此來達到個性化教育在政治思想工作過程之中的價值體現(xiàn)。

（四 ）構建新時代大學生思想政治教育工作策略性與系統(tǒng)性

黨中央對于政治思想工作任務的重視，使政治思想工作成為了大學輔導員工作過程中的首要任務，因此，需要輔導員們始終保持對于黨中央相關精神的敏銳洞察力，對政治思想工作分階段分成次的進行開展，避免出現(xiàn)對于政治思想知識整體灌輸不重實效的情況出現(xiàn)。針對不同年級的大學生開展行之有效的思想政治工作體系化建設，對政治思想水平比較薄弱的大一、大二學生開展具有針對性的補充強化；對具有考驗、法考及就業(yè)壓力的大三、大四的學生開展具有疏導與幫扶性質的政治思想教育工作。在具有重大歷史意義的時間節(jié)點與節(jié)日的時間，開展有意義、有深度的團日活動以及學生活動。

五、結語

高校的政治思想教育工作在大學生的教育中有舉足輕重的地位，不僅僅關系到一個學生的未來發(fā)展，更是未來國家發(fā)展的命脈。作為高校輔導員，作為關注大學生思想動態(tài)的老師，我們有責任為大學生提供更為優(yōu)質的政治思想教育，更有義務為國家培育出更為優(yōu)秀的祖國建設者和未來接班人而努力奮斗！