吳君 張慧

（江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，江蘇 鹽城 224005）

一、當(dāng)前階段，大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)不高

大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)并不高，這是很普遍的現(xiàn)狀。對(duì)于大學(xué)生而言，將其主要任務(wù)重心放在學(xué)習(xí)和規(guī)劃未來(lái)發(fā)展上，而對(duì)于生態(tài)文明素養(yǎng)，大學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，這也就造成了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)不高的情況，在日常生活中不注意保護(hù)環(huán)境，甚至還會(huì)對(duì)環(huán)境進(jìn)行破壞。特別是現(xiàn)在外賣越來(lái)越多的情況，很多學(xué)生經(jīng)常訂外賣，而對(duì)于外賣垃圾，學(xué)生選擇胡亂丟棄，這種情況就造成了環(huán)境污染，可以看出學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)并不高。

（二）學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)

學(xué)生在生活中缺乏環(huán)保意識(shí)是其生態(tài)文明素養(yǎng)不高的主要原因，很多大學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到生態(tài)文明的重要性，對(duì)保護(hù)環(huán)境沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，這種情況不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的口號(hào)學(xué)生了解，但是環(huán)保意識(shí)和口號(hào)并不對(duì)等，學(xué)生在日常生活中沒(méi)有對(duì)自身進(jìn)行督促，沒(méi)有做到保護(hù)環(huán)境，這種情況就是因?yàn)閷W(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不足。由于意識(shí)不足，也就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從行為上做到保護(hù)環(huán)境，這對(duì)于生態(tài)文明而言有著很大影響。

（三）缺乏正確引導(dǎo)

大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)不高也和缺乏正確引導(dǎo)有著很大關(guān)系，在之前的教育教學(xué)中，學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽視了生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高校后，由于環(huán)境因素，導(dǎo)致思想政治教育課堂質(zhì)量不高，學(xué)生無(wú)法對(duì)自身生態(tài)文明素養(yǎng)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)大大降低，在日常生活中對(duì)環(huán)境也造成了一些破壞，這對(duì)我國(guó)生態(tài)文明活動(dòng)的開(kāi)展有著很多大影響。

二、思想政治教育視角下大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)提升對(duì)策

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促

思想政治教育可以通過(guò)督促的方式提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，讓大學(xué)生意識(shí)到生態(tài)文明的重要性。在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)大學(xué)生了解生態(tài)文明，督促學(xué)生在日常生活中對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，通過(guò)督促的方式來(lái)提高學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。為了提高教學(xué)效率，教師可以將學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)做成考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠讓學(xué)生積極的對(duì)待生態(tài)文明，提高個(gè)人素養(yǎng)。除此之外，還需要讓學(xué)生之間彼此進(jìn)行監(jiān)督，互相提升生態(tài)文明素養(yǎng)，再制定生態(tài)文明作業(yè)，讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)文明教育是非常重要的。利用督促的方式讓學(xué)生提高自身能力，認(rèn)真對(duì)待生態(tài)文明問(wèn)題，對(duì)環(huán)境保護(hù)有著重要意義。

（二）大力宣傳生態(tài)文明

對(duì)于高校而言，需要大力宣傳生態(tài)文明知識(shí)，再結(jié)合思想政治教育可以讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，從而提高大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。宣傳生態(tài)文明的方式有很多，比如，可以采用電臺(tái)廣播，定期播放相關(guān)內(nèi)容，讓大學(xué)生時(shí)刻了解生態(tài)文明，也可以利用學(xué)校官方公眾號(hào)向?qū)W生進(jìn)行宣傳，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生可以接觸到很多信息，公眾號(hào)就是眾多平臺(tái)之一，學(xué)生關(guān)注公眾號(hào)后可以對(duì)其進(jìn)行閱讀，了解生態(tài)文明內(nèi)容，在日常生活中也可以按照介紹的相關(guān)方法對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。由此可以看出，高校對(duì)生態(tài)文明素養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行宣傳也能夠讓學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)得到提高。

（三）提高教師素養(yǎng)

教師素養(yǎng)對(duì)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)非常重要，教師個(gè)人素養(yǎng)主要有兩種，一種是教師的專業(yè)素養(yǎng)，思想政治教育教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)非常關(guān)鍵，是學(xué)生能否提高自身素養(yǎng)的關(guān)鍵。另一種素養(yǎng)就是教師的生態(tài)文明素養(yǎng)，教師素養(yǎng)高，學(xué)生就會(huì)對(duì)其進(jìn)行模仿，實(shí)現(xiàn)以身作則，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有很大幫助。因此，高校需要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，讓教師意識(shí)到生態(tài)文明教育的重要性，也會(huì)對(duì)自身素養(yǎng)進(jìn)行提升，為學(xué)生做出榜樣。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也能夠利用真實(shí)案例向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。

（四）實(shí)踐教學(xué)

在高校中可以定期開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些公益活動(dòng)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，比如，對(duì)高校附近的街道進(jìn)行垃圾清理，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境被破壞的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。除此之外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地觀看生態(tài)文明施工現(xiàn)場(chǎng)，了解具體的工作流程，這對(duì)于未來(lái)學(xué)生步入社會(huì)有著重要意義。

（五）開(kāi)展生態(tài)文明活動(dòng)

定期的開(kāi)展生態(tài)文明活動(dòng)也是必要的，高?？梢岳煤罴僮寣W(xué)生自發(fā)組織活動(dòng)，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)行了解，給予學(xué)生直觀的表現(xiàn)形式 從而提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。比如，組織學(xué)生前往沙漠邊緣，了解植樹造林工作，也體驗(yàn)了沙漠生活，認(rèn)識(shí)到惡劣的環(huán)境其實(shí)離自己并不遠(yuǎn)。這種方式會(huì)讓學(xué)生銘記于心，更加深入的了解生態(tài)環(huán)境。

綜上所述，可以了解到當(dāng)前階段，大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀，思想政治教育視角下大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)提升對(duì)策。大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境素質(zhì)受到外界環(huán)境因素的影響，造成了素質(zhì)并不高的情況，為了培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境素質(zhì)，需要定期的開(kāi)展生態(tài)文明活動(dòng)，學(xué)生可以在活動(dòng)中了解到生態(tài)文明內(nèi)容，體驗(yàn)真實(shí)的生態(tài)環(huán)境，這會(huì)讓學(xué)生有著更加深入的感受，在日常生活中，學(xué)生需要嚴(yán)格督促自己，或者學(xué)生之間彼此進(jìn)行督促，對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，特別是亂扔垃圾方面，應(yīng)該及時(shí)杜絕，這樣才可以讓生活環(huán)境得到提高，也有助于提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。