范廣勇

(遼寧省本溪市桓仁縣西江中學(xué),遼寧 本溪 117200)

在當(dāng)前現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念之下，為了推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，初中學(xué)校開展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生思維的有效升華，讓學(xué)生身心健康得到均衡發(fā)展，而區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)學(xué)生成績的過度關(guān)注，造成了學(xué)生出現(xiàn)焦慮和壓力的情況。因此在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念支持之中，初中德育教師在開展相關(guān)德育活動(dòng)時(shí)，不單單要更關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，還應(yīng)該讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中懂得如何避免不良因素的侵襲，而造成自身思想覺悟的降低。由此來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，以提升初中德育教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生思想品德和文化素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

一、初中德育教育現(xiàn)狀

對(duì)于初中生而言，由于初中生正常與青春期發(fā)展的重要階段，其身心發(fā)展都不夠成熟，在思想上容易受到外界因素的影響，而處于一種幼稚的狀態(tài)。因此往往會(huì)追求一些刺激感和好奇心的事情，以此在一定程度上存在自控性把握不足的狀態(tài)。所以初中學(xué)生在面臨相關(guān)問題時(shí)，往往會(huì)缺乏一定引導(dǎo)性和自主性，依賴于教師和家長。針對(duì)學(xué)生這種出現(xiàn)的心理問題，傳統(tǒng)德育教育往往會(huì)選擇統(tǒng)一的德育教育方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和行為制約，造成了學(xué)生無法形成良好的個(gè)體化和差異化特點(diǎn)，往往將學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力扼殺在搖籃之中。

而且在當(dāng)下初中德育教育活動(dòng)中，學(xué)校往往為了減少學(xué)生出現(xiàn)不良因素的風(fēng)險(xiǎn)，便會(huì)將德育教育活動(dòng)大幅度放置在課堂之中，通過課內(nèi)知識(shí)性傳授方式來完成德育教育工作，在這種德育內(nèi)容過于呆板和單一的情況之中，學(xué)生根本無法認(rèn)識(shí)德育教育的重要性，也難以在這種傳統(tǒng)、單一、統(tǒng)一的德育教育內(nèi)容中獲得自身想要獲取的需求，降低了初中德育教育工作效率效果。

二、新課改下提高初中德育教育質(zhì)量的方法

（一）發(fā)揮榜樣精神和讀書精神

初中學(xué)生本身在課堂之中便具有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，特別是對(duì)于教師所形成的言行舉止，學(xué)生都會(huì)在潛移默化之中進(jìn)行模仿。因此初中德育教師在開展德育教育活動(dòng)中，為了有效增強(qiáng)德育教育質(zhì)量，便可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮榜樣作用和榜樣精神，引導(dǎo)學(xué)生來模仿教師這種良好的精神狀態(tài)和生活行為習(xí)慣，以此讓學(xué)生形成一個(gè)比較科學(xué)化、合理化的思想品質(zhì)和文化素養(yǎng)。并且初中德育教師也應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用，借助真人真事讓學(xué)生在具體案例之中明確思想道德的重要性，而不應(yīng)該在生活上或?qū)W習(xí)上做出一些違反道德秩序的事情。因此引導(dǎo)學(xué)生去閱讀相關(guān)書籍，幫助學(xué)生在閱讀之中形成良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（二）初中德育教師應(yīng)充分理解學(xué)生需求

在初中德育教育活動(dòng)中，初中德育教師應(yīng)懂得如何在德育教育開展之前充分了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。初中德育教師在了解學(xué)生具體情況之后，能夠更好地根據(jù)學(xué)生心理問題開展具有針對(duì)性和分層次的德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在德育教育活動(dòng)中真正感受到思想品德和文化素養(yǎng)的價(jià)值，以此能夠平等地面對(duì)面與教師進(jìn)行心靈溝通，形成一個(gè)良好的緩解壓力的過程，讓學(xué)生更容易接受教師所傳授的德育教育內(nèi)容，提升學(xué)生德育水平。在進(jìn)行教育的同時(shí)，或許可以讓他們壓抑的心情釋放出來，此時(shí)學(xué)生們的內(nèi)心是積極向上的，所以他們做的事情也會(huì)是積極向上的，還會(huì)感染周圍的人，帶動(dòng)積極的氛圍，這對(duì)學(xué)生們的道德觀念都是深有影響的。

（三）科學(xué)化設(shè)計(jì)豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)

在德育工作過程中，教師可以通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，讓每一位學(xué)生意識(shí)到自己屬于班集體，使學(xué)生自覺參與班級(jí)管理、維護(hù)班級(jí)秩序、為班級(jí)爭取榮耀的過程中，通過開展豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人公意識(shí)。比如，可以采取值周班長的形式，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班長，積極參與班級(jí)管理，意識(shí)到維護(hù)班級(jí)秩序的重要性。另外，還可以通過組織文藝活動(dòng)的形式，使學(xué)生多方面展現(xiàn)才藝，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生提供良好的表現(xiàn)平臺(tái)。

總之，在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念之下，為了有效推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，便需要更加關(guān)注學(xué)生身心健康的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此初中德育教育在日常教育活動(dòng)中借助多樣化教學(xué)方式，增強(qiáng)德育教育質(zhì)量，提升學(xué)生思想覺悟水平，更好地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。