王澄林

（郴州市魯塘鎮(zhèn)中心學校同祥完小一年級1班，湖南 郴州 423000）

一、建設多元化課堂

興趣才是孩子最好的教師，只有小學生對數(shù)學科目養(yǎng)成濃厚的興趣，才可以有效提高教學課堂教學水平。如若想要充分激發(fā)學生學習興趣，教師便要努力建設多元化課堂，摒棄傳統(tǒng)教育模式，提升數(shù)學對學生的吸引力。

在課堂教學過程中，教師可以靈活使用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)教學的板書模式變?yōu)閮?nèi)容豐富的圖片與文字互相結(jié)合的形式，同時還可以適當加入形象化的聲音與動畫。小學生的思維尚且不夠成熟，認知能力還需要有所提高，將文字、圖像與聲音互相結(jié)合符合小學生的心理特征，可以幫助學生簡化數(shù)學問題，提升學生的理解與認知。例如，小學生通常情況下都對圓的概念比較模糊，這時教師可以拍攝折紙的視頻，利用折紙的過程展現(xiàn)圓的特點，促使學生清楚掌握數(shù)學知識。利用多媒體進行教學的模式可以促使學生主動學習，節(jié)省教學空間與時間，提升課堂效率。

與此同時，數(shù)學教師可以運用游戲活動創(chuàng)設活躍輕松的課堂氛圍，游戲化教學符合學生心理年齡特征。在游戲過程中，學生可以高度集中注意力，在輕松愉悅的課堂氛圍中，可以充分激發(fā)學生數(shù)學思維，提高學生學習積極性，保障教學效率。

最后，數(shù)學教師可以運用小組合作的手段，培養(yǎng)小學生自主探究與合作學習的能力。要以數(shù)學知識作為小組合作的中心，明確學習目標，讓學生圍繞具體數(shù)學問題進行分析研究，以此保證教學效果。在合作學習的過程中，小學生們可以通過彼此思維的互相碰撞激發(fā)自身潛力，在解決數(shù)學問題時，同時可以增強學生自信心。

二、開展個性化教學

在新課改的教育背景下要求教師要掌握學生之間的個體差異，開展個性化教學，保證因材施教。根據(jù)此要求，教師需要根據(jù)學生的知識積累以及智力水平進行個性化教學。分層教學便是極有力的個性化教學手段，是根據(jù)小學生的習慣、身心素質(zhì)、愛好以及學習水平制定的符合其身心發(fā)展的綜合教學方式。在教學過程中，數(shù)學教師需要與學生進行有效溝通，掌握學生個體差異，而后根據(jù)學生在課堂之中的學習態(tài)度與數(shù)學成績對小學生進行分層。教師大致可以將學生分為三個層次：學困生、中等生以及優(yōu)等生。分層之后，教師要選擇符合各個層次學生的課后作業(yè)、教學內(nèi)容以及教學目標。針對學習能力較差、基礎(chǔ)較弱的學困生，要將領(lǐng)會、簡單應用作為教學目標，利用最直觀的習題讓學生掌握數(shù)學公式與概念；針對學習能力一般、基礎(chǔ)一般的中等生，要將綜合簡單應用作為教學目標，讓學生掌握數(shù)學知識的變形應用；針對基礎(chǔ)扎實、學習能力加強的優(yōu)等生，要將綜合復雜應用作為教學目標，適當為其安排一些實踐性與開放性的習題，以此完美達到個性化教學目標。

比如，在數(shù)學教師講解“三角形特征”一課時，教師可以利用分層教學法，明確不同層次學生的教學內(nèi)容與目標。針對學困生，教師要讓學生利用實驗發(fā)現(xiàn)三角形穩(wěn)定性與三角形在日常生活中的應用，要以綜合練習為主；針對中等生，教師要讓學生掌握如何按照三角形內(nèi)角對其進行分類的知識點，要對綜合基礎(chǔ)習題進行部分設計與變化；針對優(yōu)等生，教師要讓學生通過動手操作與仔細觀察，明確三角形特征，掌握三角形底與高的含義。對學生進行分層開展個性化教學，可以保證每一位小學生的數(shù)學成績得到快速發(fā)展。

三、開展情境教學法

情境教學法是極好的教學手段，可以讓學生在有趣生動的情境中掌握數(shù)學知識。情境教學法可以將復雜抽象的問題變得簡單具體化，以此減少學生學習難度，提升教學效率。數(shù)學知識點來自生活，因此，數(shù)學教學應當從實際生活出發(fā)，培養(yǎng)學生數(shù)學思維，提高學生對數(shù)學知識的應用水平。

例如，在數(shù)學教師講解“條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表”的課程時，教師可以將小學生們分成幾個小組，向每一個學習小組分派一個任務，并向全體學生開展調(diào)查，而后對結(jié)果進行統(tǒng)計。根據(jù)小學生的調(diào)查結(jié)果讓小組內(nèi)的各個成員運用不同的統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)處理，而后將數(shù)據(jù)結(jié)果進行對比，選擇最優(yōu)答案向?qū)W生們進行展示。在此次實踐活動中，數(shù)學教師給小學生們留下來足夠的自由空間，學生也樂于設計數(shù)學探索內(nèi)容，提高數(shù)學學習的積極性，提高自身數(shù)學成績。

結(jié)束語

在新課改的教育背景下，小學數(shù)學有了新的教學目標與教學要求。數(shù)學教師必須要有針對性地對教學手段進行改革與創(chuàng)新，降低學生學習數(shù)學的難度，為學生創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，全面提高學生數(shù)學素養(yǎng)，提高教學效率與教學質(zhì)量，推動小學數(shù)學科目的發(fā)展，保證小學生日后身心全面發(fā)展。