楊登科

（河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 秦皇島 066004）

創(chuàng)新是一切事物發(fā)展與進(jìn)步的根本源泉，特別是在當(dāng)今的時(shí)代中，社會(huì)各界與企業(yè)單位對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平與個(gè)人素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，其不但需要高職生具備專業(yè)的技術(shù)，還需要學(xué)生擁有良好的身體素養(yǎng)，同時(shí)具備競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)等多種優(yōu)秀品質(zhì)。因此高職體育教學(xué)更應(yīng)在此種教學(xué)創(chuàng)新思路的導(dǎo)向下，將提升學(xué)生體育素養(yǎng)與綜合水平作為教學(xué)目標(biāo)，把提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展作為改革方向，為學(xué)生未來(lái)健康長(zhǎng)久的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

高職學(xué)校的主要任務(wù)就是為社會(huì)輸送技術(shù)人才，但是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的高職教育起步比較晚，因此高職體育教育中存在著一系列的問(wèn)題：

（一）老套的教學(xué)觀念非常明顯

在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，一些高職體育學(xué)校急于求成，功利心非常的嚴(yán)重，教育學(xué)生把贏得第一當(dāng)作唯一目標(biāo)，只教給學(xué)生如何贏得體育比賽，卻忘了“健康第一”的重要理念，如此一來(lái)，學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)體育的觀念，就很容易喪失學(xué)習(xí)體育的興趣。

（二）遲鈍的相應(yīng)國(guó)家的改革號(hào)召

雖然國(guó)家早已對(duì)高職體育教學(xué)進(jìn)行了改革的要求，但是還是仍然有許多的學(xué)校不去改革，只是開展一些高就業(yè)率，所謂熱門的課程。不根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)科目的改革，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無(wú)法被滿足。課程的設(shè)置和學(xué)生的身體實(shí)際狀況完全不兼容，還有很多的專業(yè)的輔助器材缺乏，這很大程度上影響了高職教育的開展

（三）簡(jiǎn)單且不合理的教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，課程設(shè)置沒(méi)有層次性，學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校到最后畢業(yè)離校學(xué)的都是一樣的課程；課程設(shè)置沒(méi)有目的性，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大都是羽毛球、籃球、足球等基本的科目，學(xué)習(xí)大都是走馬觀花式的學(xué)，并沒(méi)有對(duì)一門科目進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，高職教育的意義也就體現(xiàn)不出來(lái)。

（四）高職體育教師師資不足，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全

高職體育教師師資不足，是目前大部分的高職院校存在的共同問(wèn)題，導(dǎo)致這一問(wèn)題原因主要有以下幾個(gè)方面：第一、高職院校上層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師認(rèn)識(shí)不足，把精力大部分放在了專業(yè)教師的引進(jìn)與培養(yǎng)上。第二、高職院校在招聘體育教師過(guò)程中過(guò)分注重學(xué)歷，使得許多優(yōu)秀的本科體育專業(yè)學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入到高職院校中去教學(xué)，而更高學(xué)歷的畢業(yè)生往往又向往較好的院校，所以導(dǎo)致高職體育專業(yè)師資斷層嚴(yán)重。

二、以創(chuàng)新為導(dǎo)向進(jìn)行改革的途徑

（一）突出職業(yè)教育的特點(diǎn)

首先，改革一定要將職業(yè)教育的特點(diǎn)最大程度的顯現(xiàn)出來(lái)，其特點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容有著很大的實(shí)用性，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)更注重其綜合素質(zhì)，教師也根據(jù)學(xué)生適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以保證學(xué)生未來(lái)能夠符合職業(yè)教育的要求。例如，老師針對(duì)學(xué)生不同的體質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)針對(duì)性的練習(xí)，以此來(lái)降低學(xué)生未來(lái)無(wú)法勝任職責(zé)的可能性。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)，改善教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新及創(chuàng)新教育的內(nèi)涵創(chuàng)新指的是“一種新的生產(chǎn)函授的建立”，最開始被用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，后其內(nèi)涵被不斷擴(kuò)展。創(chuàng)新教育指的是強(qiáng)調(diào)生存價(jià)值與生存能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)造能力，主體參與到教學(xué)過(guò)程中，即充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了以人為本的教育教學(xué)觀念。創(chuàng)新教育的核心就是強(qiáng)調(diào)以引導(dǎo)為主，自覺(jué)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)與技能。教師也可以設(shè)計(jì)不同的游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育理論

（三）教師形成良好的體育教育觀念

教育的改革從大的角度來(lái)看有兩個(gè)方面，外在的方面是對(duì)社會(huì)的演進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有很大的幫助，從內(nèi)在來(lái)看，主導(dǎo)了受教育者的精神和思想。因此，體育教學(xué)不僅要遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊螅€要具有一定的人文性，這是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。在教學(xué)創(chuàng)新向?qū)拢處煈?yīng)當(dāng)把學(xué)生作為主體，以學(xué)生綜合發(fā)展為根本目標(biāo)，比如說(shuō)建立課堂信息實(shí)時(shí)反饋的機(jī)制，讓學(xué)生及時(shí)地給老師反映，如此一來(lái)，教師不僅可以及時(shí)的修改課堂的教學(xué)內(nèi)容，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在點(diǎn)，也可以推動(dòng)師生之間的關(guān)系往更好的方向發(fā)展。

（四）教師提高自身素質(zhì)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)改革創(chuàng)新

教師是課堂的主導(dǎo)者，所以要想高職體育教育要想實(shí)現(xiàn)真正的落實(shí)貫徹，就一定離不開對(duì)教師隊(duì)伍的優(yōu)化，也就是說(shuō)讓教師具備創(chuàng)新的理念，使用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行體育內(nèi)容教學(xué)，創(chuàng)新師生交互體系，辦證每一名學(xué)生都有對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，繼而提升學(xué)生的參與積極性。

三、教學(xué)改革方案

改革教學(xué)的模式至關(guān)重要，改革教學(xué)模式應(yīng)注重兩點(diǎn)：注重實(shí)用型技能和考慮到學(xué)生未來(lái)就業(yè)，教師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這是一個(gè)不斷提高的過(guò)程，所以，改革的時(shí)候，最基本的是做運(yùn)動(dòng)的普及，通過(guò)整體來(lái)提高學(xué)生的體育水平，之后，再去發(fā)現(xiàn)那些身體有優(yōu)勢(shì)的體育特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，這就是一個(gè)幫助學(xué)生從基本鍛煉到穩(wěn)步提高的過(guò)程。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是一切進(jìn)步的根本手段，它是教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，高職體育教學(xué)是高職教育改革最為關(guān)鍵的一部分，不過(guò)因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校的短淺的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致其進(jìn)程十分緩慢，因?yàn)轶w育教學(xué)是一門傳統(tǒng)的科目，所以不可避免的會(huì)出現(xiàn)教學(xué)思維無(wú)法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象，因此，為了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，教師因積極面對(duì)這些存在的問(wèn)題，切身的去解決這些問(wèn)題，在創(chuàng)新導(dǎo)向下，注重方法、講究效率、一絲不茍的去對(duì)待教育教學(xué)，只有這樣，我國(guó)未來(lái)體育教育才會(huì)有一條光明寬闊的道路。