田乙

（貴州省遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563006）

音樂作為一種特殊的藝術形式從一定程度上反映著時代的變遷及不同時代人們的思想變化。現如今，隨著教育理念的不斷革新，音樂教育領域也緊跟時代潮流在發(fā)生著變化，不斷推陳出新，流行歌曲開始走進課堂，流行歌曲教學的重點與意義不僅僅是停留在字面意義上的流行歌曲本身，而是作為一種文化的載體，在教學過程中能夠傳達給學生的價值[1]。

一、流行歌曲教學中的問題

（一）流行歌曲教學內容單一化

流行歌曲的教學內容由于受到多方面的限制會變得單一化，教學過程會變得枯燥無趣，簡單的重復無法激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性，給教師的教學工作帶來阻礙，無法取得良好的教學效果

（二）流行歌曲教學方法缺乏創(chuàng)新

流行歌曲教學的教學內容是全新的，因此如果仍然采用傳統的教學方法就會出現問題，流行歌曲本身自帶的活潑輕快的屬性與原本的教學模式會顯得格格不入，舊的教學方法根本難以適應新的教授內容，如果不對教學方法加以改變和創(chuàng)新，教師無法在教學過程中扮演好“教”的角色，那么就會影響到學生的“學”，教學效果就會大打折扣。

（三）學生對于流行歌曲缺乏全面準確的認識

學生對于流行歌曲的認識不夠明確，往往只看到表象，并沒有從深層次去理解與思考流行歌曲真正的內涵，沒有全面的認識就會造成無法正確辨別流行歌曲好壞的結果，會對學生的身心發(fā)展造成不良影響。

二、開展流行歌曲教學的具體方法對策

（一）流行歌曲教學要注重題材的多元化與內容的豐富化

流行歌曲有多種題材，流行歌曲教學應當注重題材的多元化，這樣才能使教學內容更加豐富[2]。不同題材的流行歌曲所賦予的內容也不同，民族風類的歌曲就是對于不同民族的淳樸民風的描繪，歌曲的風格自然而然地會帶有不同民族的特色，不論是其歌詞還是韻律，都有別樣的美，學生通過這類歌曲的學習與鑒賞，在流行歌曲教學中領略不一樣民族風情，激發(fā)學生感受美的興趣與能力，領會歌曲中的文化包容性；古風類歌曲是對中國傳統文化的弘揚，是傳統文化與流行元素的碰撞，在學習這類歌曲的過程中，讓學生在接受新事物的同時能夠感受中國傳統文化的博大精深；勵志類歌曲比如五月天的《倔強》，可以讓學生在流行歌曲教學中學習到一些美好的品質，給其學習與生活帶來力量，學會堅持與不放棄，這些對于學生的成長來說是必不可缺的；還有其他類別歌曲中對于友情、愛情以及親情的歌頌，傳達人們最真摯美好的感情，學習此類歌曲，能夠培養(yǎng)學生感受愛的能力，促進學生身心健康發(fā)展。不同題材的流行歌曲會豐富教學內容并讓學生在流行歌曲教學中不斷汲取力量。

（二）流行歌曲教學要注重教學方法的轉變與創(chuàng)新

流行歌曲教學一定要注意教學方法，教學方法并不是固定不變的。一方面教學要遵循循序漸進原則，流行歌曲教學要有層次，不能僅僅停留在歌曲表面，不是簡單的教會學生歌曲的曲調，而是要層層遞進，由淺入深，在學生了解流行歌曲的基礎上找尋歌曲背后的故事，注重培養(yǎng)學生鑒賞音樂的能力，讓其深刻領會流行歌曲傳達的情感，比如在流行歌曲教學中要帶領學生了解歌曲的創(chuàng)作背景；另一方面，教師在流行歌曲教學中要明確教學目標，要處理好教學過程中教與學的關系，要改變以往傳統的以老師為主體的教學方法，做好角色的轉變，將流行歌曲教學的由教師主導轉變?yōu)閷W生主體，發(fā)揮學生的主觀能動性，注重教學過程中學生的參與，以此調動學生的積極性，比如可以設計學生互動的流行歌曲接龍游戲，每一個學生都可以參與其中，能夠在這種靈活的教學氛圍中積極快樂的學習。

在教學方法轉變過程中要注重技巧的運用，比如借助抖音短視頻平臺上出現的以傳播中國傳統文化為主的流行歌曲展開教學，《生僻字》中人們通過歌曲的形式將一些難認且難記的字連在一起，大大降低了識記的難度，還有一些網友將化學元素周期表進行了改編，降低了背誦難度，利用文化內容和流行歌曲元素的完美的融合使得原本枯燥乏味的學習就會靈活有趣起來。

（三）流行歌曲教學要注意加強對學生的正確引導

在不同的時代，人們對于流行歌曲都有不一樣的界定，引領學生通過對比分析不同時代背景下的流行歌曲，在對比學習的過程中讓學生感悟處在不同時代人們的各方面的變化，好好領會反映當時人們真實生活寫照的歌詞中所傳達的思想，通過課堂流行音樂教學提高學生對于流行歌曲好壞的分辨能力。流行歌曲并非是指當下播放量高或在抖音短視頻中火起來的歌曲，這種流行是暫時的，會隨著人們的喜好很快就銷聲匿跡，真正的流行是指那些傳唱度高且經久不衰的歌曲，包含著正能量，可以給人帶來動力，比如《龍的傳人》《真心英雄》等，時間越久，帶給人們的意義也越深遠。因此要正確引導學生，讓其對于流行歌曲能夠有全新的認識，只有真正了解流行歌曲本身，在面對一些良莠不齊的流行歌曲之時，才能有辨其好壞的能力，那么，流行歌曲教學中所產生的意義便不再局限在課堂上，而是延伸到課堂之外[3]。

結束語

總而言之，流行歌曲教學需要有足夠的耐心，要在實際的教學過程中慢慢地摸索，用全新的思想接納和認識流行歌曲，不但要注重題材與內容的多樣化，不斷豐富流行歌曲的教學內容，教師和學生還要適應教學過程中角色的轉變，改變以往的教學方法，不斷地創(chuàng)新，為流行歌曲教學注入活力，極大地激發(fā)學生的學習興趣，同時不能忽視流行歌曲教學的價值與意義，不僅讓學生在教學過程中學到音樂知識，提高鑒別流行歌曲好壞的能力，還要培養(yǎng)其認識美、感知美、鑒賞美的能力，提高自身的文化修養(yǎng)。此外，要充分利用流行歌曲教學對于文化的傳播功能，讓其實現廣泛而深遠的價值與意義。