李兵兵

（承德醫(yī)學院 外語教學部，河北 承德 067000）

隨著時代的發(fā)展，在當前社會下，如何，培養(yǎng)出具有批判性思維的人才，已經(jīng)成為了大學教育的一大重點，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足這種人才的需求，如果在大學教育中沒有更新的教學方法，那么是無法完成現(xiàn)代社會對人才的需求。同時，如果學生在學習英語的過程中，僅僅是學習課本知識，不加以思索，那么這樣的學生，在學習的過程中也會導致思想比較單一。因此在新時代的背景發(fā)展下，教師必須做出教育改革來提高新時代人才的素養(yǎng)。

一、批判性思維的概念以及發(fā)源

那么什么是批判性思維呢？所謂的批判性思維就是通過一定的標準評價思維，進而改善思維是合理的而又反思性的思維。同時這種批判性思維，也是人們運用批判性的眼光來解決一些普通方法無法解決的問題。正是因為這種思維的優(yōu)點十分明顯，所以，現(xiàn)代化的大學教育中都會多多少少參與一些這種教學方法。同時這種批判性的教學方法也幫助當代大學生解決了許多生活中的難題。其實不僅是在現(xiàn)代化的生活中會有這種思想，早在春秋戰(zhàn)國時期，我國偉大的儒學家孔子老先生就已經(jīng)提出了這種批判性的思維，他在當時的封建社會中提倡了，學生在學習的過程中應該知識面要廣泛，并且強調了“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話就說明了，學生在學習的過程中應該將思考與學習相互結合，只有這樣，學生才能真正地弄明白學習中的問題。無論是國內國外，從古至今，所有的教育學家都十分的重視這種教學方法的運用，在有效的教學過程中也可以逐漸的引導學生走向新的英語新天地，讓當代大學生在學習英語的過程中，不僅僅是得到了知識，更重要的是提升自己學習英語的境界，為自己以后的英語學習發(fā)展打下一個堅固的基礎。

二、批判性思維在教學中的應用

根據(jù)新課標課程對英語的要求，當代大學生在學習英語的過程中，不僅僅需要弄懂英語知識，還需要在學習的過程中掌握基本的理論研究方法，現(xiàn)在的大學英語教育不僅僅，提出于某一方面，他更強調的是一種開放的思維能力。在大學英語教學過程中，每天的課堂學習是老師培養(yǎng)學生思維能力的最好的時間和地方。因此我認為現(xiàn)在大學的英語教師必須充分的了解到這種思維能力的重要性，及時的更改教學方法，實現(xiàn)課堂的改革，營造一種開放性的教學課堂，讓每一個學生在討論的過程中去加強對英語學習的記憶，完成對知識的認知？只有這樣學習英語才會達到一種新的境界，讓學生感受到自己的綜合學習能力以及思維能力在逐漸地提升。

（一）營造新的教學氛圍

所謂的課堂教學氛圍，就是學生在課堂上，學習新的知識最基本的地方，同時他又是老師在傳授知識的地方。因此啊，課堂的教學氛圍對老師的教學以及學生的學習都有至關重要的影響。只有在一種和平而又民主的教學氛圍下，老師才可以幫助學生了解更多的相關知識，才能為學生樹立更好的學習目標。而辯論性的教學課堂，可以更好地培養(yǎng)學生這種批判性的思維。除此之外，老師在教學的過程中應當發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題并且及時解決。讓學生在學習英語知識的過程中，提高他們的思維辯解能力。不僅僅學生要有辯論性思維，老師同樣也有在老師備課的同時應該準備一些具有爭論的話題。通過這種新穎的課堂教學方式，讓學生參與其中，激發(fā)學生的學習興趣，讓每一個學生都可以積極的發(fā)言，并擁有自己的意見和想法。

（二）積極引導學生建立分組討論。

如果一個人想要擁有批判性的思維，那么他必定需要經(jīng)過討論的過程。也正是因為如此，小組內的合作學習能夠激起學生們的學習興趣，讓課堂的教學變得更具有效率。因此我倡導，在大學英語課堂上教師可以根據(jù)自己的教案進度來將學生分為若干個小組，每個小組研究課本知識的一部分，而老師需要做的是讓學生去通透理解研究的問題，并提出自己對這段話的疑惑。我相信這種教學方式可以讓學生產(chǎn)生辯解的思維，也會提升自我學習能力。

分組討論的教學方式，可以讓學生在學習的過程中提高效率，并且加深對學習知識的印象，學生們在討論的過程中所提出的問題應該就是在英語學習的過程中所遇到的難題，根據(jù)每一組學生所提出的問題，老師應該具有針對性地去解決這些問題，只有這樣才能夠提升學生們的自我能力。而且這種教學能力可以讓學生形成一種對批判思維的認知，提升他們的相關能力。但是就應試教育的現(xiàn)狀來說，課堂上的教學時間還是十分短暫的，因此老師在實行這種教學方法的時候，教師應該有著自己的節(jié)奏，通過提前設計各種問題、提問學生等方法來加強學生們學習的進度。這樣的教學方法可以加強學生們的表達能力以及養(yǎng)成批判性的思維能力。

三、結束語

總而言之，我認為養(yǎng)成批判性的思維至關重要，尤其是在學習英語的過程中。這種新的思維方法對大學英語教學有著十分有益的作用，他能進一步提升學生對大學英語的學習興趣。提升學生的思維能力，同時他又能讓學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣。因此我認為在現(xiàn)代化大學英語的教學當中，教師應該大力推行這種教學方法，讓學生養(yǎng)成一種敢于否定的思維能力，掌握創(chuàng)新能力。教師通過每一種新的教學方法來進一步培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生在現(xiàn)代化的社會中，順應高素質的人才發(fā)展需求，讓每一位學生都可以在以后的社會發(fā)展中，找到屬于自己的精準定位，創(chuàng)造一種屬于自己的美好生活。