張晶

（四川省廣元市朝天區(qū)水磨溝鎮(zhèn)小學(xué)，四川 廣元 628017）

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園德育教育的必要性

（一）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

在進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的過程中，不僅能夠培養(yǎng)幼兒愛國的意識，還能通過對傳統(tǒng)文化中優(yōu)良品德的耳濡目染，增強幼兒對傳統(tǒng)文化精髓的感知。就現(xiàn)目前而言，人們的物質(zhì)生活在不斷改善，同時，對于精神生活的渴求也在逐漸增加，這在一定程度上體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對德育教育的重要性。讓中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化充分融入到幼兒德育教育中，對幼兒當(dāng)下與以后的發(fā)展都有著很大意義，無論是精神還是物質(zhì)層面，都能有效促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

（二）為后續(xù)的思想政治教育奠定基礎(chǔ)

通過教授一些中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠幫助幼兒接觸淺顯的思想政治教育，從而為后續(xù)的思想政治教育奠定基礎(chǔ)。大、中、小學(xué)是組成思想政治教育一體化的重要部分，而幼兒的德育教育也不能脫節(jié)，融合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是對幼兒進(jìn)行思想政治教育比較有效的途徑，能夠為后續(xù)教育做鋪墊。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園德育教育的策略

（一）仔細(xì)篩選傳統(tǒng)文化教授內(nèi)容

眾所周知，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著十分豐富的內(nèi)容，而針對不同年齡階段的幼兒，有著相應(yīng)的教育內(nèi)容。這也就意味著，并不是所有傳統(tǒng)文化都能與幼兒的生理與接受特點相適應(yīng)，這時，就需要老師根據(jù)班級實際的情況，從幼兒的興趣與接受特點著手，從而篩選出合適的內(nèi)容。首先，老師要對傳統(tǒng)文化中育人的價值和內(nèi)涵進(jìn)行合理理解；其次，從眾多內(nèi)容中篩選出最合適的一部分；最后，將篩選出來的內(nèi)容歸納整理好，這樣方便在組織區(qū)域活動的時候逐漸滲透。例如，老師篩選出有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)飲食以及民間文學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，再依據(jù)整合性原則，協(xié)調(diào)好文化與區(qū)域之間的關(guān)系，從而制定出合適的幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)，如民間的體育游戲和戶外體育區(qū)域整合、民間文學(xué)和需要區(qū)域整合、民間手工和美術(shù)區(qū)域整合、民間藝術(shù)和音樂區(qū)域整合等。只有充分了解各區(qū)域活動相關(guān)的文化內(nèi)容之后，才能開展進(jìn)一步的實踐教學(xué)，從而為后續(xù)育人工作奠定基礎(chǔ)。

（二）充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化的育人價值

在幼兒德育教育的教學(xué)中，老師要以幼兒身心特點為依據(jù)，在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇切實可行的方式來開展活動，采取生動、多變的形式調(diào)動幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化學(xué)習(xí)的熱情，為幼兒營造出良好的節(jié)日氛圍，讓他們能夠在活動中增強對節(jié)日文化的認(rèn)識和感受。只有將傳統(tǒng)節(jié)日文化中所具有的育人價值盡可能挖掘出來，才能有效提高幼兒參加教學(xué)活動的積極性，從而逐漸提高他們的文化素養(yǎng)。例如，老師在進(jìn)行“香囊的由來”教學(xué)時，可以將事先準(zhǔn)備好的各式香囊?guī)?，讓幼兒進(jìn)行直接的接觸觀察，然后開始提問，逐漸引出教學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)識香囊里的東西，再層層深入的給幼兒們講解香囊的起源、發(fā)展以及作用等。利用形象生動的語言，在講故事的時候?qū)⑺淌诘膬?nèi)容融入其中，這樣不僅讓幼兒能夠更加專注的聽講，還加深了對優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，并不會輕易忘記。

除此之外，也可以從規(guī)律與活動的特點著手，選擇那些最具代表性的文化元素，然后通過有效的方式呈現(xiàn)給幼兒，從而豐富他們內(nèi)心的體驗。老師可以在如操場、圍墻等場所對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏染，為他們創(chuàng)造一個優(yōu)良、極具文化韻味的環(huán)境與活動場地，這樣能夠讓幼兒在對傳統(tǒng)文化有一個初步的了解同時，盡可能豐富幼兒的文化素養(yǎng)，長期受到多種文化藝術(shù)的耳濡目染，幼兒能夠更加的樂在其中。例如，老師在戶外一個面積比較大的圍墻上，噴繪出文化經(jīng)典著作相關(guān)的大幅圖畫，如《司馬光砸缸》《曹沖稱象》等，不僅讓圖畫看上去極具童趣，能引發(fā)幼兒的興趣，也能讓他們學(xué)習(xí)到智慧、勇敢、禮讓以及謙虛等優(yōu)良的傳統(tǒng)美德；再如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等有關(guān)文字的圖畫，能夠讓幼兒學(xué)習(xí)到禮貌待人的品質(zhì)和明辨是非的能力，讓他們能夠?qū)W會關(guān)心他人。采取這樣有創(chuàng)設(shè)性的方式，將原本單調(diào)的墻面打造得既具童趣、又有藝術(shù)美感和文化氛圍，讓幼兒游戲休息的過程中，也能受到文化、藝術(shù)的熏陶，長期在這樣的充滿文化藝術(shù)氣息的環(huán)境中接受教育，幼兒的文化素養(yǎng)會不斷得到提高。

結(jié)束語

綜上所述，要想讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲入幼兒心中，老師要根據(jù)實際情況，不斷探索一些新路徑，篩選出合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，要合理考查幼兒學(xué)習(xí)的能力，組織安排一些德育活動，不僅能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能讓他們受到傳統(tǒng)文化潛移默化的影響，不斷開闊視野、增加見識，這樣可以培育出大批民族意識、使命感和責(zé)任感都很強的社會主義接班人。