咸京官

（吉林省集安市朝鮮族學(xué)校，吉林 集安 134200）

一、信息化應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

現(xiàn)如今全球已經(jīng)進(jìn)入高速發(fā)展的信息化時(shí)代，我國(guó)的教育部門也積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行著教育模式的變革。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)理念的背景下，中學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)該掌握一定的信息化技術(shù)，充分利用信息化設(shè)備進(jìn)行語(yǔ)文課堂的創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素質(zhì)。

信息化技術(shù)應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)老師來(lái)說，可以在最大程度上實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，從而不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。學(xué)校也要充分利用信息化技術(shù)建立教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)語(yǔ)文教師在這個(gè)平臺(tái)中共享教學(xué)資源，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)生帶來(lái)更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，首先，多媒體等信息化設(shè)備的應(yīng)用，可以為學(xué)生建立生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生的探索欲望，促進(jìn)他們以極高的熱情參與到課堂討論中來(lái)。信息技術(shù)的應(yīng)用可以將抽象的知識(shí)具體化，通過視頻、音頻、圖像等方式讓靜止的板書活躍起來(lái)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。其次，信息化技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生打開知識(shí)的視野，補(bǔ)充課本內(nèi)容，讓課堂變得更加豐富?，F(xiàn)如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，為學(xué)生提供了更為快捷的獲取資源的查找方式，學(xué)生可以有效利用網(wǎng)絡(luò)信息，搜集與教材相關(guān)的資料，從而建立更加豐富的知識(shí)體系。最后，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于強(qiáng)化中學(xué)生的思維，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力，可以啟發(fā)學(xué)生站在多種角度對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行不同層次的理解，從而形成一定的邏輯思維能力與抽象思維能力。

二、在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)信息化的促進(jìn)策略

在科技高速發(fā)展的背景下，優(yōu)秀的人才必須具備一定的信息技術(shù)，才可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。初中語(yǔ)文教學(xué)不僅要充分利用信息化技術(shù)來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)有效性，教師也要引導(dǎo)學(xué)生積極掌握信息化技術(shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握信息化技術(shù)

學(xué)生在利用信息化技術(shù)查閱資料、豐富自身知識(shí)體系的前提，必須要具備基本的互聯(lián)網(wǎng)使用能力：例如windows操作系統(tǒng)、word、Excel的簡(jiǎn)單使用、PPT的簡(jiǎn)單制作，各種搜索軟件的熟練應(yīng)用等?；趯W(xué)生掌握一定互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，才可以做到有效應(yīng)用信息技術(shù)，查閱多種資料，做到這資源的整合分析，從而開闊自身視野，建立完善的知識(shí)體系。

（二）整合教材內(nèi)容與信息技術(shù)

為了更好地促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要充分掌握教材內(nèi)容，利用信息技術(shù)將教材內(nèi)容更完美地呈現(xiàn)在同學(xué)面前。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要投入大量精力，為學(xué)生整合各種資源，盡量以豐富、有趣的生活實(shí)例吸引學(xué)生，找到學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活在教學(xué)過程中有針對(duì)性地采取信息化教學(xué)，而且引導(dǎo)學(xué)生利用信息化手段來(lái)完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

例如，教師可以布置一些開放性的作業(yè)讓學(xué)生自行查閱資料來(lái)闡述自己對(duì)這個(gè)問題的看法與見解；也可以在日常的寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生上交電子版，讓他們進(jìn)一步練習(xí)word的基本功能；同時(shí)教師也可以充分利用中學(xué)生熱愛打游戲這一特點(diǎn)，寓教于樂，讓中學(xué)生在玩游戲的過程中熟練地掌握電腦的基本操作，從而幫助學(xué)生具備更加完善的處理信息的能力。

三、信息化技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的注意事項(xiàng)

信息化技術(shù)雖然對(duì)提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性有著極為重要的作用，但是教師也要合理使用信息化手段，畢竟信息化技術(shù)只是一種落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的促進(jìn)因素，不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，在應(yīng)用過程中教師一定要防止過度依賴信息化技術(shù)，避免產(chǎn)生適得其反的效果。

（一）避免課堂過度娛樂化

有的語(yǔ)文教師為了吸引學(xué)生的目光，會(huì)在課文講解過程中為學(xué)生呈現(xiàn)大量的圖片以及視頻，雖然增添了課堂的娛樂性，但是也在一定程度上轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，影響了對(duì)學(xué)生教材內(nèi)容的吸收。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中一定要合理使用信息化手段，做到對(duì)課堂的掌控與引導(dǎo)，讓信息技術(shù)真正成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具。

（二）避免牽強(qiáng)使用

雖然現(xiàn)在大力提倡在教學(xué)過程中應(yīng)用信息化手段，但是有的教學(xué)內(nèi)容并不適合利用多媒體設(shè)備。有些教師為了適應(yīng)新課改的要求，機(jī)械式的生搬硬套、過分牽強(qiáng)的使用多媒體設(shè)備，這樣做不僅會(huì)混亂正常的教學(xué)流程，而且往往會(huì)起到適得其反的效果，學(xué)生們注意力被分散，不能全身心地投入到對(duì)課文的理解當(dāng)中，學(xué)生的語(yǔ)文能力也就不能得到有效提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用信息化手段來(lái)提高課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，開闊中學(xué)生的知識(shí)視野，幫助他們建立更加完整的思維體系都有著極為重要的作用，但是教師在應(yīng)用信息化手段的過程中，一定要注意避免課堂過度娛樂化，避免牽強(qiáng)使用，以免分散學(xué)生的注意力，起到適得其反的效果，這就需要初中語(yǔ)文教師合理使用信息化手段，并在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生掌握信息技術(shù)的能力，促進(jìn)初中學(xué)生朝向綜合方向發(fā)展，從而不斷增加他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。