王在勤

（江蘇省鹽城技師學(xué)院，江蘇 鹽城 224002）

新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想確立為我們黨的行動(dòng)指南，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的又一次與時(shí)俱進(jìn)。這使技工院校高質(zhì)量發(fā)展的信心更強(qiáng)、方向更明、思路更清。新時(shí)代要有新作為，新使命呼喚新?lián)?dāng)。貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，必須進(jìn)行思想大解放、動(dòng)能大轉(zhuǎn)換，推動(dòng)新時(shí)代技工教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展走在前列?，F(xiàn)以新時(shí)代技工院校高質(zhì)量發(fā)展談幾點(diǎn)個(gè)人思考。

一、新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展必須把握新機(jī)遇

（一）國家戰(zhàn)略布局帶來發(fā)展機(jī)遇。國家深入實(shí)施“一帶一路”、長江經(jīng)濟(jì)帶等重大戰(zhàn)略，給予沿海地區(qū)更多的政策傾斜?！笆奈濉睍r(shí)期，鹽城市推進(jìn)“兩海兩綠”戰(zhàn)略也更加注重發(fā)揮區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)，加快綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將是鹽城加快發(fā)展的黃金機(jī)遇期、綜合優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化釋放期、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的加速推進(jìn)期。實(shí)現(xiàn)社會(huì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效，關(guān)鍵是人才。目前，鹽城市區(qū)域內(nèi)人才總量不足，高技能應(yīng)用型人才比例低。各級(jí)黨委政府充分意識(shí)到人才的重要性，加快急需人才培養(yǎng)，必將加大職教投入，這對(duì)技工院校的發(fā)展也帶來了新機(jī)遇、提出了新要求。

（二）國家教育政策帶來發(fā)展機(jī)遇。黨的十九大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視解決就業(yè)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性新矛盾和新問題，高度重視技工教育事業(yè)發(fā)展，把技工教育作為人才開發(fā)的重要職責(zé)，從領(lǐng)導(dǎo)的講話和出臺(tái)的一系列相關(guān)政策都明確提出“大力發(fā)展技工教育，支持技師學(xué)院建設(shè)”。目前出臺(tái)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》就是一個(gè)重要標(biāo)志之一，人社部要求全國技工院校主動(dòng)作為，明確了貫徹落實(shí)《方案》工作重點(diǎn)，必將加大國家和地方政府對(duì)技工院校發(fā)展政策支持，為技工院校改革發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇。從現(xiàn)實(shí)情況來看，技術(shù)工人不僅總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、高技能人才短缺的現(xiàn)象還很突出，特別是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、人工智能等新技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷提出新要求，技能型工人數(shù)量短缺和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的問題會(huì)更加突出，為新時(shí)代賦予了技工教育新的使命，這也為我院發(fā)展提供了廣闊空間。學(xué)校作為鹽城市唯一一所培養(yǎng)高技能人才的公辦技工院校，將乘勢(shì)而謀，順勢(shì)而上，緊抓機(jī)遇，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量，力爭(zhēng)在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

二、高質(zhì)量發(fā)展必須提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵

“我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動(dòng)力的攻關(guān)期”。高質(zhì)量發(fā)展是對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段變化和現(xiàn)在所處關(guān)口做出的重大判斷，為今后我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明方向、提出指導(dǎo)，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，必然伴隨著技術(shù)升級(jí)和質(zhì)量提升。這反映到企業(yè)生產(chǎn)過程中，就是對(duì)崗位操作標(biāo)準(zhǔn)要求的提高、對(duì)技能人才能力水平要求的提高，這就要求技工教育必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)實(shí)力，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。我院是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高素質(zhì)技能型人才的職能單位，因此，必須深入理解經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的背景和意義，認(rèn)真研究經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)技工教育提出的新要求，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高水平、高質(zhì)量發(fā)展，尤其是針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，著力提升學(xué)校在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的參與度和貢獻(xiàn)率，提升學(xué)校的社會(huì)認(rèn)同度。

三、高質(zhì)量發(fā)展必須立足科學(xué)合理的措施

（一）進(jìn)一步加快專業(yè)建設(shè)

以專業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接好產(chǎn)業(yè)需求為核心，提高技能人才協(xié)同培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，要求技工教育必須精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。例如：我校在目前新形勢(shì)下，發(fā)揮現(xiàn)有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，必須要以一批面向本市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)、辦學(xué)綜合條件好的高水平專業(yè)為支撐，進(jìn)一步加快專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制體制建設(shè)，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)新時(shí)代特色技工教育內(nèi)涵建設(shè)，彰顯高水平技工教育的實(shí)力和水平。當(dāng)前，要主動(dòng)策應(yīng)新能源汽車制造、精密模具制造、高端裝備制造等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，集中優(yōu)勢(shì)資源，有針對(duì)性地對(duì)老專業(yè)進(jìn)行提檔升級(jí)，開設(shè)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造等一批與高新產(chǎn)業(yè)鏈有效對(duì)接的新專業(yè)，形成與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配，深度對(duì)接工作崗位技能需求的鮮明專業(yè)特色。同時(shí)，通過爭(zhēng)取國家教育現(xiàn)代化工程、國家高技能人才重點(diǎn)項(xiàng)目，省、市級(jí)財(cái)政的投入、部門支持、校企合作等途徑，不斷改善專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，真正培育特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯、契合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)新工業(yè)革命下的技術(shù)革新與人力資源匹配的專業(yè)群。

（二）進(jìn)一步加深校企合作

校企合作是技工院校基本辦學(xué)制度，也是技工教育的重要特色；教師到企業(yè)參加鍛煉是提高其專業(yè)能力的最佳途徑。為此，學(xué)校應(yīng)以國家《關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)職業(yè)技能提升行動(dòng)計(jì)劃2019-2021年的通知》等文件精神為指引，必須遴選、建設(shè)一批校企共建的教師企業(yè)實(shí)踐基地，一是開展深化以一體化教學(xué)為核心的教學(xué)改革，設(shè)計(jì)一體化課程體系；完善共建共贏的校企合作機(jī)制，促進(jìn)校企合作“七共同”的開展。二是加強(qiáng)高水平的師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，安排教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉；另一方面，學(xué)校依托培養(yǎng)基地，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。通過教師與企業(yè)技術(shù)人員的交流和互動(dòng)，推進(jìn)企業(yè)實(shí)踐成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教學(xué)改革；同時(shí)，推廣學(xué)校技術(shù)研究成果、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，切實(shí)提高教師專業(yè)實(shí)踐能力。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師尤其是專業(yè)教師的水平，很大程度上代表著院校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，代表著院校未來發(fā)展的方向。學(xué)校高質(zhì)量院校始終堅(jiān)持讓品牌教師支撐品牌專業(yè)，讓品牌專業(yè)支撐品牌院校的發(fā)展思路，努力加強(qiáng)教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、“一體化”教師的培養(yǎng)：一是組織教師多參加人社和教育部門組織的師資培訓(xùn)；二是讓教師到企業(yè)頂崗輪訓(xùn)；三是派遣骨干專業(yè)教師參加出國培訓(xùn)或高校培訓(xùn)；四是開展“教育反思，超越自我”的校本培訓(xùn)，撰寫教育教學(xué)論文或教學(xué)反思心得；五是學(xué)校按國家有關(guān)規(guī)定，積極招聘優(yōu)秀的企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才來校兼課、講學(xué)，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)、促進(jìn)有關(guān)專業(yè)教師共同成長，為全面提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障。