吳麗蘭

（江西省贛州市石城縣第三小學(xué)，江西 贛州 342700）

隨著教學(xué)理念不斷地創(chuàng)新，小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的提出，是希望讓小學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步中，站在不同的角度來思考，要懂得采取科學(xué)的方式來鍛煉自己。小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的難度并不低，教師在日常的教育工作中，應(yīng)保持高度的主動(dòng)，給小學(xué)生帶來更多的體驗(yàn)，讓小學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的意義

現(xiàn)階段的小學(xué)英語教育正不斷的優(yōu)化，目的是希望在知識的解讀過程中，給小學(xué)生帶來更多的幫助，讓他們在長期學(xué)習(xí)、長期進(jìn)步中得到更好的成績。小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的開展，要懂得對小學(xué)生的內(nèi)心想法更好的改善，利用互動(dòng)的方式對課堂的氣氛更好的塑造，這樣不僅減少了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，還可以在教學(xué)的特色模式上更好的塑造。小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的開展過程中，能夠讓小學(xué)生更好的敞開心扉，讓他們成為課堂當(dāng)中的主體，不再是按照固定的思路來教學(xué)，這樣可以在知識的傳授過程中，讓小學(xué)生對不同的知識點(diǎn)做出正確的了解，在小學(xué)生的英語基礎(chǔ)打造上取得更好的成績。因此，小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的綜合效用是比較高的。

二、小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的對策

（一）營造良好的師生互動(dòng)氛圍

目前，小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的開展，正不斷的加強(qiáng)教學(xué)的可靠性，為了在教學(xué)的綜合成績上更好的調(diào)整，需要營造良好的師生互動(dòng)氛圍。很多教師在互動(dòng)氛圍的塑造上沒有高度的關(guān)注，因此導(dǎo)致自身的教學(xué)成果不夠豐碩。師生互動(dòng)氛圍的塑造過程中，一定要以小學(xué)生為主，這樣才能在各類知識的綜合教育上得到更好的作用。

《My schoolbag》一課的教學(xué)過程中，教師可以以身示范，對自己的想法和觀點(diǎn)進(jìn)行表述，讓同學(xué)們來參考，然后引導(dǎo)同學(xué)們來說一說自己的觀點(diǎn)。“When I used to go to school,schoolbags were single room backpacks.There are few backpacks like this now,and the style of schoolbags is very single.Seeing the schoolbags of the students reminds the teacher of the feeling of going to school when he was a child.Everyone's schoolbags have many functions now.Can you introduce them?”教師的想法表達(dá)以后，同學(xué)們也是躍躍欲試的想要闡述自己的觀點(diǎn)，教師可以在課堂上疑問3--5名同學(xué)，讓大家與教師開展更好的互動(dòng)?！癕r.Li,my schoolbag is a backpack,which is designed in an ergonomic way.Although the price is a little bit higher,it is very comfortable.I recommend teachers and students to buy it.”

通過營造良好的師生互動(dòng)氛圍，能夠在小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的理念打造上取得更好的成果，讓小學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，對自身的外語素養(yǎng)更好的鞏固。

（二）創(chuàng)設(shè)有利的互動(dòng)條件

由于小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的重要性非常的突出，因此在教學(xué)工作的開展上，一定要對互動(dòng)條件合理的創(chuàng)建。很多小學(xué)生是慢熱的狀態(tài)，因此需要在互動(dòng)的過程中對小學(xué)生開展積極的引導(dǎo)，這樣不僅可以在教學(xué)的綜合效用上更好的鞏固，還可以對小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)一步的豐富，給小學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

《My friends》一課的教學(xué)過程中，可以針對“My friends”話題開展討論，該話題對小學(xué)生而言能夠引起較高的共鳴，促使小學(xué)生在長期的英語學(xué)習(xí)過程中，與自己的生活聯(lián)系起來，這樣能夠在英語的教學(xué)水平上更好的鞏固。“In our daily life and study,we must have our own good friends.In order to make better innovation in our learning achievements and learning ability,we suggest that students and our good friends should communicate more,so that we can make better progress in learning together.Teachers in the daily education work,will also communicate with their friends,so as to better maintain friendship.”通過創(chuàng)設(shè)有利的互動(dòng)條件，能夠引導(dǎo)同學(xué)們在英語知識的學(xué)習(xí)過程中從正確的角度來出發(fā)，這對于英語教學(xué)而言不僅降低了壓力，還可以從小學(xué)生群體中得到更多的反饋。

總結(jié)

現(xiàn)階段的小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)，能夠站在科學(xué)的角度來探究，各方面的教育思路、教育方法比較成熟，給同學(xué)們帶來的幫助較多。日后，要繼續(xù)在小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的體系上不斷地優(yōu)化，讓同學(xué)們在長期的成長中得到更多的保障。