朱胡鵬

（安徽省安慶市太湖縣實驗中學，安徽 安慶 246400）

一、留守兒童現(xiàn)狀

在中國有這樣一個弱勢群體，他們的父母為了生計遠走他鄉(xiāng)、外出務(wù)工。孩子留在農(nóng)村，與父母相伴的時間微乎其微。這就是留守兒童生活現(xiàn)狀。根據(jù)目前調(diào)查數(shù)據(jù)可知，如今留守兒童數(shù)量高達900萬人，這其中近九成是由爺爺奶奶等老一輩進行看管，少數(shù)兒童是由親朋好友甚至是自己獨立生活。留守兒童小時候就缺乏父母的關(guān)愛，其性格大多柔弱內(nèi)向、自卑、心理障礙嚴重，甚至產(chǎn)生怨恨父母的心理，急需研究解決。

二、學校教育與留守兒童

由于缺少良好的家庭教育，農(nóng)村留守兒童的學習狀況存在一定問題，再加上農(nóng)村經(jīng)濟條件限制，一些監(jiān)護人也缺少基礎(chǔ)教育，導(dǎo)致學生學習質(zhì)量得不到保證，而且一些老一輩的思想過于死板，將教育一味地推給學校，自己卻絲毫不關(guān)心。在這種生活環(huán)境下，學生思想固化，學習積極性缺失，課堂走神、逃課逐漸成為課堂常態(tài)，對日后發(fā)展造成了一定影響。

學校作為留守兒童知識獲取的主要渠道，教師在開展教學工作時不能只局限與課堂書本，還要通過與生活的聯(lián)系，開闊學生視野。同時，教師還要在此基礎(chǔ)上滲透德育教育，促進學生身心健康發(fā)展。

三、加強學校農(nóng)村留守兒童問題的制度建設(shè)

（一）建立留守兒童情況調(diào)查統(tǒng)計報告制度

1.以班級、學生為單位，落實學生基本信息，確定留守兒童基本名單。各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。班級統(tǒng)計好名單上報學校，登記備案。

2.以班主任、科任老師為單位，適時關(guān)心班級學生動態(tài)，根據(jù)留守兒童日常生活、學習表現(xiàn)等方面綜合分析，并借助家訪、走訪的形式側(cè)面了解留守兒童相關(guān)信息，整理后上報學校。

3.以各班家長、家委會為單位，各班定期召開家長會，自主組建家委會，在班級家委會基礎(chǔ)上成立年級部家委會，定期召開家委會，及時跟蹤了解留守兒童信息動態(tài)。

（二）建立留守兒童關(guān)懷制度

1.每月至少與留守兒童開展一次“心里話”活動。

2.每月至少通過電話、微信、QQ或其他途徑與留守兒童監(jiān)護人進行聯(lián)系，及時掌握現(xiàn)階段學生身心情況。

3.每季度至少與留守兒童監(jiān)護人見面一次，將學生在校表現(xiàn)進行反饋，并制定后續(xù)家庭、學校教育管理。

4.每年為留守兒童體檢一次。

（三）建立留守兒童在校生活規(guī)范制度

1.自尊自愛，穿著大方樸素，不攀比、不打架，勤儉節(jié)約。

2.尊師重道，虛心請教，勤奮求實，自己能做的事情自己做，別人的事情幫助做。

3.團結(jié)同學，維護班級利益。

4.遵規(guī)守紀，尊師愛校。牢記師長囑托，嚴守學校紀律，愛護校舍和公共設(shè)施，愛護莊稼、花草和樹木，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生。

5.積極參加集體活動，不斷增強自身身體素質(zhì)；遵守交通法規(guī)，不做危險性游戲，不購買和食用不合格的食品。保持積極、樂觀、的人生態(tài)度。

（四）建立師生結(jié)對幫扶貧困兒童資助制度

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，建立機構(gòu)。各年級成立了以校長、副校長、各科室主任為領(lǐng)導(dǎo)，班主任為核心的關(guān)愛留守學生工作小組。

2.建立留守兒童聯(lián)系簿。摸清留守兒童數(shù)量，建立留守兒童檔案和聯(lián)系簿。

3.建立班級幫扶制度。充分發(fā)揮黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部自身主導(dǎo)作用，借助幫扶制度，對留守兒童給予相關(guān)幫助。

4.發(fā)揮黨團委作用。以黨、團員為主要力量，成立校外義務(wù)輔導(dǎo)小組，每人就近負責4-6名留守兒童，了解留守兒童的校外表現(xiàn)情況，定期對其進行溝通引導(dǎo)。

5.學校要定期開展幫扶交流會，分析現(xiàn)階段工作存在的問題，并制定后期教育工作方向及管理制度的優(yōu)化完善。

（五）建立留守兒童心理輔導(dǎo)制度

1.建立留守兒童心理成長檔案。由五部分組成：留守兒童基本情況、行為表現(xiàn)、心理表現(xiàn)、綜合評定和教師評語。

2.設(shè)立“知心話”信箱，讓留守兒童寫出所思所想，指導(dǎo)留守兒童給父母寫信。

3.指導(dǎo)留守兒童宣泄不良情緒，說出心中的感受。心里不愉快時就大聲喊出來；給父母打電話。

4.行動關(guān)懷留守兒童。開展“你的生日大家過”活動、開展“我愛我家、我在成長”等習慣養(yǎng)成系列活動。

（六）完善留守兒童之家設(shè)施和制定相關(guān)檔案管理制度

1.留守兒童之家設(shè)備和檔案資料由專人管理。

2.依托信息技術(shù)，采用多元化的檔案形式，全方位了解留學兒童情況。

3.每一項全校性的工作（活動）結(jié)束后都需要檔案管理者將資料進行收集整理，并按照分類進行歸檔裝訂。隨后上交到學校負責人手中，經(jīng)審核通過后統(tǒng)一進行管理報備。

4.教師需要及時對幫扶情況進行記錄，將做好平時的幫扶關(guān)愛記錄，將《留守兒童心理輔導(dǎo)記錄表》等資料定期上交相關(guān)部門進行歸檔管理。此外，學校還需要定期對幫扶活動開展情況進行調(diào)查，并加以指導(dǎo)，從而提高活動質(zhì)量。

5.案卷要求完整、檔案清晰，不能丟失。

結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，教師需要立足于留守兒童，通過對其心理需求分析，制定多元化教學手段，增強留守兒童情感認知。此外，教師還要加強與留守兒童的溝通，將社會、學校的關(guān)愛灌輸給學生，為其日后身心健康發(fā)展增添一份保障。