白素平

（邢臺市南和區(qū)賈宋鎮(zhèn)第一中學(xué)，河北 邢臺 054400）

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，初中英語教育在初中教育過程中占據(jù)的地位越來越重要，加強(qiáng)英語教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前英語教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，尤其是隨著國際化進(jìn)程不斷加深，各行各業(yè)對學(xué)生的英語能力要求越來越高，當(dāng)前社會對實(shí)踐型人才的需求越來越大的前提下，必須要積極加強(qiáng)對英語教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的理解，并且能夠?qū)W會如何應(yīng)用英語。在當(dāng)前英語教學(xué)過程中還存在很多問題，比如教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，這些都會對英語教學(xué)帶來嚴(yán)重影響。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)英語教學(xué)理念和模式的改進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，提高英語課程水平。

一、初中英語教學(xué)的困境

在九年義務(wù)教育不斷深化改革的背景下，英語教育受到的重視程度越來越高，有的教育機(jī)構(gòu)開始從學(xué)前階段加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，小學(xué)也將英語納入必修課程范圍內(nèi)，足以彰顯英語教學(xué)的重要性。英語教學(xué)過程中，由于教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，這些都會對英語教學(xué)帶來嚴(yán)重影響，使得很多教師沒有意識到學(xué)生的主體地位，因此使得英語教學(xué)過程變得十分呆板。此外。在英語教學(xué)過程中，教師的水平也會影響到教學(xué)水平，尤其是在現(xiàn)代化教育背景下，教師的角色要發(fā)生改變，教師只能是教育過程中的引導(dǎo)者，而不能是簡單的知識傳輸者。但是很多教師并沒有將這種角色的轉(zhuǎn)換真正落實(shí)，也沒有加強(qiáng)對現(xiàn)代教育理念中賦予教師的角色以及定位進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識，因此使得英語教學(xué)過程中效率不高，對學(xué)生依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教育。

二、初中英語教創(chuàng)新策略

（一）堅持素質(zhì)教育理念

在初中英語教學(xué)過程中要讓學(xué)生意識到英語課程教學(xué)不僅是加強(qiáng)對各種基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生理解，在競爭越來越激烈的情況下，必須要加強(qiáng)學(xué)生掌握英語應(yīng)用技巧的重要性。以人為本是素質(zhì)教育中的一個重要理念，對于學(xué)生的個性特征的考慮以及學(xué)生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。在英語課程教學(xué)過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對各種傳統(tǒng)理念的改革，加強(qiáng)對以人為本的教育理念的應(yīng)用，要對學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行提升，并且要在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生的綜合能力水平的提升，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠接受到更加專業(yè)的教育。

（二）加強(qiáng)教學(xué)模式的改進(jìn)

在素質(zhì)教育背景下，要對傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，給學(xué)生更多的時間進(jìn)行練習(xí)，并且可以通過舉辦英語比賽，激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。比如在英語教學(xué)過程中可以加強(qiáng)對問題教學(xué)法的應(yīng)用，通過對教學(xué)問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生提高自己解決問題的能力。教學(xué)問題的設(shè)計要以學(xué)生為中心，要有趣生動，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)問題的討論中來，問題的設(shè)計應(yīng)該要由易到難，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生的綜合能力的提升，對于這些問題，教師可以通過對核心內(nèi)容的提示講解，然后將課堂的更多時間留給學(xué)生進(jìn)行自主的討論與思考，從而拓展學(xué)生的思維能力。另外，在教學(xué)過程中也可以加強(qiáng)情景教學(xué)法的應(yīng)用，教師可以將一些常見的英語表達(dá)設(shè)計成為對話的模式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，對情景進(jìn)行還原，從而使得學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N常見的英語表達(dá)方式有所了解。

（三）加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇

網(wǎng)絡(luò)媒體是互聯(lián)網(wǎng)時代的一種重要產(chǎn)物，不僅在人們的生活和工作中有廣泛的應(yīng)用，同時在教育領(lǐng)域也有應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)媒體平臺中的信息資源十分豐富，比如圖片、視頻、音頻等，都是網(wǎng)絡(luò)媒體平臺中的各種教學(xué)資源，與常見的教材不同，這些教學(xué)資源更加生動形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的時代背景下，教師應(yīng)該要加強(qiáng)對這些資源的利用，以此提高學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)興趣。比如某教師在講解一些常用的口語表達(dá)方式的時候，采用了為學(xué)生播放電影的方式，將初中英語文學(xué)課堂變成電影院，比如一些知名的美劇，就可以當(dāng)作教學(xué)素材，學(xué)生在觀看的時候，不僅是觀看的劇情，更是觀看的西方文化，而且還可以在潛移默化中加強(qiáng)對一些口語表達(dá)的學(xué)習(xí)，鞏固自己的英語知識體系。教師還可以將一些多媒體教學(xué)資源分享給學(xué)生，學(xué)生也可以成為傳播的載體，通過各種網(wǎng)絡(luò)媒體平臺將一些網(wǎng)絡(luò)媒體資源傳遞給自己的同學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)這些網(wǎng)絡(luò)媒體信息的共享。

（四）加強(qiáng)對評價體系的改革

在英語教學(xué)創(chuàng)新的過程中，評價考核模式也必須要進(jìn)行創(chuàng)新，首先要對評價的內(nèi)容范圍進(jìn)行拓展，使得學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力能夠得到評價，實(shí)踐能力也能得到評價，從而幫助學(xué)生不斷認(rèn)識自我，進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。最重要的是，在教學(xué)評價過程中要改變傳統(tǒng)的以考試作為評價工具的模式，要在過程中對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考評，比如可以將學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)作為考核的內(nèi)容，將平時的測驗(yàn)也納入到最終考核中，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個更加全面的了解，也能使得學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)該要改進(jìn)的方向進(jìn)行了解，并且采取找準(zhǔn)方向努力學(xué)習(xí)。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，對學(xué)生的實(shí)踐能力以及自主思考能力的要求越來越高，在教育的時候要加強(qiáng)對素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，加強(qiáng)對英語課堂教學(xué)模式的改變，并且加強(qiáng)對傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式的改革，提高初中英語教學(xué)水平。