熊靖晨

（河北省黃驊市羊二莊鎮(zhèn)齊莊中心校，河北 黃驊 061109）

引言

隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，幼兒園得到了越來越多的重視，其中對幼兒園的環(huán)境要求逐漸提高，家長不僅關(guān)注幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，還關(guān)心其教學(xué)環(huán)境。幼兒園的環(huán)境對幼兒有著潛移默化的影響，幼兒園設(shè)計(jì)影響著幼兒的審美及其創(chuàng)造性思維的形成，影響著幼兒心理的發(fā)展。因此，幼兒園的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展水平，并逐漸實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代化、多元化與個(gè)性化。

一、幼兒心理特點(diǎn)

幼兒心理是不斷發(fā)展的，其心理與認(rèn)知能力將逐漸成熟。幼兒的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，具有形象性。幼兒可以使用符號對周圍的環(huán)境進(jìn)行表示，將其觀察到的一切物體簡化成簡單的符號，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對環(huán)境的認(rèn)識。其二，具有游戲性。在幼兒階段，游戲是兒童的主要活動(dòng)，通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在游戲中逐漸成長，兒童的生活將被游戲所占據(jù)。其三，具有自我性。幼兒心理在最初階段將以自我為中心，通過不斷地發(fā)展，逐漸形成與他人統(tǒng)一的目標(biāo)，并能夠遵循一定的生活原則，進(jìn)而養(yǎng)成其生活方式與生活態(tài)度，最終成為社會(huì)人。

二、幼兒園環(huán)境的現(xiàn)狀

幼兒園環(huán)境是指幼兒園整體環(huán)境對幼兒產(chǎn)生的影響，其中包括物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境與人際關(guān)系等。物質(zhì)環(huán)境涉及幼兒園的室內(nèi)、室外環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境有活動(dòng)場地、活動(dòng)設(shè)備、室內(nèi)備品等；室外環(huán)境有運(yùn)動(dòng)場、活動(dòng)場所與室外設(shè)施等。幼兒園環(huán)境對幼兒有著重要的影響，直接關(guān)系著幼兒健康心理的形成。

目前，幼兒園環(huán)境的現(xiàn)狀不容樂觀，幼兒園嚴(yán)重缺乏安全意識，過多關(guān)注其美觀性，降低了其安全性，由于幼兒對環(huán)境充滿好奇，并缺乏自我保護(hù)與安全認(rèn)識，致使常導(dǎo)致幼兒劃傷或摔傷等。同時(shí)幼兒的規(guī)劃不合理，一旦發(fā)生安全問題，將不利于學(xué)生的撤離；幼兒園忽視了幼兒的心理需要，缺乏游戲的趣味性，色彩的豐富性與功能的多樣性等。

三、基于幼兒心理發(fā)展水平的幼兒園多元化環(huán)境設(shè)計(jì)

（一）幼兒園多元化環(huán)境設(shè)計(jì)的原則

幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)過程中，安全是最為重要的，要堅(jiān)持安全性原則，減少安全隱患，其使用的材料要安全，尺度要合理；要堅(jiān)持開放性的原則，將幼兒園與社會(huì)進(jìn)行有效的結(jié)合，讓幼兒能夠與社會(huì)進(jìn)行接觸，進(jìn)而使幼兒的心理更加健康；要堅(jiān)持主體性原則，通過幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性精神的形成，讓兒童不僅擁有健康的心理，還能夠形成樂觀、積極的生活態(tài)度；要堅(jiān)持游戲性原則，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的游戲性符合幼兒心理發(fā)展需求，針對游戲是幼兒教育中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)中要突出游戲性，逐漸提高兒童的綜合能力；同時(shí)，要堅(jiān)持教育性原則，幼兒園環(huán)境要具備一定的教育功能，讓學(xué)生通過不同的環(huán)境，進(jìn)行間接的學(xué)習(xí)。

（二）幼兒園多元化環(huán)境的設(shè)計(jì)

基于幼兒心理發(fā)展水平的幼兒園多元化環(huán)境設(shè)計(jì)，在基地選擇方面，要進(jìn)行科學(xué)的選址，滿足家長接送幼兒的需求，并要注重安全考慮，避免不利因素對幼兒身心的影響，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，其環(huán)境要減少噪聲干擾，使幼兒能夠集中注意力，從而促進(jìn)其心理的良性發(fā)展。在規(guī)劃方面，包括居住、教學(xué)、活動(dòng)與辦公等諸多空間，居住環(huán)境根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，可以進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，從而激發(fā)兒童的好奇心，促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；教學(xué)環(huán)境的大小、色調(diào)與裝飾等都將影響幼兒的心理發(fā)展，其空間要合理、溫度要適宜、色彩要鮮明；活動(dòng)環(huán)境要盡量貼近自然，不僅要滿足游戲的需求，還要促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)施方面，要注重其安全性，對幼兒園環(huán)境中安全隱患進(jìn)行清除，注重幼兒園的細(xì)節(jié)部分，其中對幼兒園的活動(dòng)場地，對其地面可以選擇軟質(zhì)材料進(jìn)行鋪裝，臺階要符合幼兒的身體尺寸，其他設(shè)施要選擇顏色鮮艷的木質(zhì)材料或塑料制品等，既符合幼兒的心理需求，同時(shí)還具有一定的安全性。在植物搭配方面，綠化要合理，避免因植物劃傷兒童的皮膚，或因過敏影響兒童身體健康，可以選擇灌木、草本植物或高大喬木等，讓幼兒對植物有所了解。

幼兒園多元化環(huán)境的設(shè)計(jì)包括諸多方面，如圖形的利用、教學(xué)備品的選擇、照明的安排等，要對其中涉及的元素進(jìn)行科學(xué)的、合理的、綜合的規(guī)劃，并根據(jù)幼兒的心理發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，要堅(jiān)持安全性原則，減少安全隱患，其使用的材料要安全，尺度要合理；要堅(jiān)持開放性的原則，將幼兒園與社會(huì)進(jìn)行有效的結(jié)合，讓幼兒能夠與社會(huì)進(jìn)行接觸，進(jìn)而使幼兒的心理更加健康；要堅(jiān)持主體性原則，通過幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性精神的形成，讓兒童不僅擁有健康的心理，還能夠形成樂觀、積極的生活態(tài)度；要堅(jiān)持游戲性原則，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的游戲性符合幼兒心理發(fā)展需求，針對游戲是幼兒教育中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)中要突出游戲性，逐漸提高兒童的綜合能力。幼兒在不斷成長過程中，其心理狀況也在不斷轉(zhuǎn)變，幼兒園作為幼兒成長的重要場所，其環(huán)境設(shè)計(jì)是十分重要的，基于幼兒心理發(fā)展水平的幼兒園多元化環(huán)境設(shè)計(jì)是必要的并具有深遠(yuǎn)的影響。