唐蒙

（湖南省常德市桃源縣郝坪中學，湖南 常德 415709）

一、舞蹈能培養(yǎng)愛國主義情感，增強學生集體榮譽感

培養(yǎng)學生的愛國主義情感，課程施政是教育中每個學科肩負的任務，音樂課更能將愛國情感很好地表現(xiàn)出來。小學生怎樣去理解愛國了？除了音樂，加上舞蹈，那是更加般配了，像在上《中國么么噠》的時候，學生除了從音樂和歌詞上去理解中國么么噠，加上舞蹈，會覺得自己就是中國的未來，自己為中國的強大感到自豪；像在《保衛(wèi)黃河》的教學過程中，“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮。黃河在咆哮.....”音樂確實能將當時那種抗日救亡的主體思想表示出來，但加入舞蹈，會將那種狀態(tài)與精神躍然紙上，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，讓小學生更能深刻地去體會革命先烈他們犧牲自我，保家衛(wèi)國的精神；像山西省運城市臨猗縣西關小學的網(wǎng)紅校長張鵬飛，利用做課間操的時間跳鬼步舞，明快的節(jié)奏，勁爆的音樂，用夸張的舞步，很好地培養(yǎng)了學生的集體意識。像婁底三中的課間操《你笑起來真好看》將每個學生的青春都表現(xiàn)出來，很好地將學生的精神狀態(tài)表現(xiàn)出來。

二、促進學生音樂素養(yǎng)的形成

音樂素養(yǎng)是什么了？對于小學生而言，會欣賞音樂，懂得音樂的美，能夠有節(jié)奏感，會一些簡單的樂理知識。我們的課堂不是極端化片面化，有些老師把音樂課變成了語文數(shù)學英語課，有的上一節(jié)課甚至是幾節(jié)課學一首歌就行了，有的一味追求高大尚，讓學生學習高難度的樂理知識......但這樣一點都沒有達到小學生音樂課的課程標準，小學生正是在學習音樂的啟蒙期，在對音樂正是理解的時候，我們一定要循序漸進地進行引導和學習，舞蹈的引入，使學生加深理解，小學的學生正是好動的時候，對抽象的東西不是很好理解，但是對于舞蹈具體的動作，很容易上學生上路。在教學生《小背簍》時，舞蹈能幫學生去理解，“歌聲中媽媽把我背下了吊腳樓，多少次睡在背簍里尿濕了媽媽的背”那種母愛之情，再來體會音樂。在教學生《中國少年先鋒隊隊歌》時，學生“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在前胸。......”學生如果僅僅是從音樂上去理解，不是很深入，加了舞蹈后，能更深入中國少年先鋒隊隊歌，使小學生促進學生音樂素養(yǎng)的形成。

三、舞蹈能提升學生的學習興趣

小學生只喜歡具體的東西，只喜歡好玩的東西。如果一味地只教唱歌，一堂音樂課會平淡無奇，學生也一點興趣都沒有。在音樂課加入舞蹈的元素，學生會很快喜歡上它。在教唱《橋邊姑娘》時，我除了教唱歌曲外，同時還教學生舞蹈，先讓學生觀看舞蹈的視頻，然后教學生跳舞。讓學生體會鄉(xiāng)間小路上，有一個豆蔻年華的小姑娘站在橋邊，那種青春朦朧的美；讓學生體會民族音樂的純粹，多元化發(fā)展；在教唱《其多列》時，學生除了聽歌學歌以外，我們還教了學生手指舞，根據(jù)音樂的節(jié)奏，手指做出動作，學生很快就喜歡上了它，手指舞讓學生去掌握了歌曲的節(jié)奏，比我們平時講幾拍幾拍好多了，讓身體更好地去感知歌曲，如果僅僅只是從歌曲上下功夫，剛開始學生可能感興趣，但后面就覺得沒有什么味道了。音樂課中運用舞蹈，能增加學生學習的興趣，讓學生真正地去喜歡音樂課，體會音樂的美，讓音樂去陶冶他們的情操，在教學中，讓學生在歌唱時運用肢體語言，能更生動、更準確地理解和表現(xiàn)音樂感受所聯(lián)想到的事物，是調(diào)動學生積極性的有效辦法。

四、舞蹈能幫助學生理解音樂的內(nèi)涵

小學生因為生活的閱歷不夠，不會真正去理解一首歌曲它真正表示的意義，不會體會出一首歌曲它所表示出來的感情，但小學生天生活潑，性格開朗，好動，借助于舞蹈，增加了肢體動作，讓小學生更多理解音樂的內(nèi)涵。小學生好動，扭扭脖子，扭扭屁股，多動一下會活躍學生上課的氣氛，增強音樂的內(nèi)涵。比如：我在教唱《少年》這首歌時，讓學生學會唱的時候，自己將平時展現(xiàn)出來，每個人都是少年，每個人都滿血歸來，我們要不忘初心，少年強則國強，加入舞蹈后，學生就能將自己的日常展現(xiàn)出來，每個人都是優(yōu)秀少年。再例如在《我和我的祖國》的教學中，我增加了舞蹈，將我的家鄉(xiāng)，那種魅力表現(xiàn)出來，將我的祖國的大國形象展示出來，加入民族舞，讓學生更能體會祖國的博大，祖國的繁榮昌盛，我和我的祖國確實一刻也不能分割。音樂的內(nèi)涵就是將情感表示出來，愛國之情，積極向上的精神風貌都能表現(xiàn)出來。加入舞蹈以后，能更好地將音樂的內(nèi)涵表現(xiàn)出來了。比如在《賣報歌》的教學中，增加舞蹈，讓學生很快就體會到了賣報的兒童那種生活的艱辛，感覺到自己非常幸福，也能感受到當時我國地形式非常復雜，在那種情況下，作為祖國的一份子，去出一份力，學生因為有了舞蹈體會地更加深刻。

總之，音樂和舞蹈是相輔相成的，傳統(tǒng)的音樂課堂教學一味地只教學生歌曲和簡單的樂理知識，達不到音樂課本身的效果，我們只有將舞蹈融入到音樂課中，才能讓學生真正去發(fā)現(xiàn)藝術的美，欣賞到藝術的美，創(chuàng)造出新的美。我相信，我們更多的將舞蹈融入到音樂課中，學生將經(jīng)過藝術的洗禮，藝術的熏陶，藝術的陶冶，將成為一個全面發(fā)展的中國少年！