龔婷

（江西省撫州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)夢(mèng)湖學(xué)校，江西 撫州 344000）

教育信息化技術(shù)的應(yīng)用是促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，只有在新的教育技術(shù)運(yùn)用下，教師自身的教學(xué)能力才能得到有效提升，才能為語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)良好發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。具體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中教師所需要掌握的技巧以及內(nèi)容是比較多樣的，只有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，才能有助于提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力現(xiàn)狀

農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)需要從多方面加強(qiáng)重視，而從教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題是比較多樣化的，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：

其一，教師主觀能動(dòng)性有待強(qiáng)化。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中主觀能動(dòng)性不強(qiáng)的問(wèn)題是比較突出的，主要是多方面的原因影響所致，如受到教育不公平因素的影響比較突出，教師對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求不高，以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展沒(méi)有從全面性的角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這就造成了語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力相對(duì)薄弱的問(wèn)題出現(xiàn)[1]。

其二，沒(méi)有樹(shù)立信息化教學(xué)意識(shí)。語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中教師沒(méi)有充分注重信息化教學(xué)意識(shí)的樹(shù)立，缺乏信息化教學(xué)觀念，這就必然會(huì)影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的質(zhì)量，不利于教師教學(xué)工作的高效化開(kāi)展。實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，需要從多方面進(jìn)行考慮和優(yōu)化，沒(méi)有注重新思維的樹(shù)立，這就必然會(huì)影響教師專(zhuān)業(yè)的良好發(fā)展，不利于教師的良好進(jìn)步。

二、教育信息技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的措施

教育信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面要注重多方面的措施實(shí)施，以下幾點(diǎn)措施的實(shí)施就要加強(qiáng)重視：

（一）充分注重教師資源應(yīng)用能力提升

為能有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)的良好發(fā)展，這就需要從教學(xué)技術(shù)能力水平的提升方面加強(qiáng)重視，充分注重在教師資源的應(yīng)用能力提高方面作為重點(diǎn)，將教育信息技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，從這一基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化，才能真正為實(shí)際教學(xué)工作良好開(kāi)展起到積極促進(jìn)作用。教師在資源的利用能力以及教研能力提高方面要加強(qiáng)重視，從整體上提升網(wǎng)絡(luò)微課堂資源的應(yīng)用效率水平提升，只有從這一基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為實(shí)際教學(xué)工作良好推進(jìn)打下基礎(chǔ)，才能有助于促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力提升[2]。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也要注重從學(xué)科間交流工作方面加強(qiáng)重視，不斷提高自身教研能力水平，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)良好發(fā)展，如在校本教研方面的能力進(jìn)行提升，也要注重和學(xué)區(qū)內(nèi)各科教師間加強(qiáng)聯(lián)系溝通等，從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化，才能真正有助于提高語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的質(zhì)量水平。

（二）提高教師教學(xué)實(shí)踐能力水平

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)工作的開(kāi)展當(dāng)中，要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，通過(guò)反思來(lái)提高教學(xué)實(shí)踐能力、教師需要做好準(zhǔn)備的工作，善于博采眾家之長(zhǎng)，利用自身的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用不斷豐富自身的知識(shí)素養(yǎng)以及提高自身教學(xué)能力水平，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如通過(guò)信息化技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行查閱資料，通過(guò)積極借鑒專(zhuān)家之長(zhǎng)，為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供幫助[3]。教師自身要善于反思，反思自身的不足之處，認(rèn)識(shí)到自己的有點(diǎn)，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式來(lái)提高自身的教學(xué)能力，只有從這些基礎(chǔ)工作方面進(jìn)行強(qiáng)化和完善，才能真正有助于將各項(xiàng)工作得以完善，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)良好發(fā)展。

（三）強(qiáng)化教師間的溝通交流

為促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮主動(dòng)積極作用，教師就要充分注重通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)教師間的溝通交流，通過(guò)教師的聯(lián)系來(lái)促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)，從而才能真正有助于提升教師的整體教學(xué)能力水平。通過(guò)將微課堂的教學(xué)方式加以科學(xué)化運(yùn)用，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)能力，將一些創(chuàng)新的教學(xué)方案在教師間的溝通交流當(dāng)中進(jìn)行分享，作為教師學(xué)習(xí)的重要案例，這就能為提高教師教學(xué)能力起到積極促進(jìn)作用[4]。

例如：教師間在進(jìn)行實(shí)際交流的時(shí)候，可以結(jié)合教學(xué)的方法以及理念進(jìn)行溝通聯(lián)系，共同分享以及探究新的教學(xué)方法的應(yīng)用狀況，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極作用。新的教學(xué)模式的分享，需要和信息化技術(shù)相結(jié)合，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式以及微課堂的教學(xué)模式，這些都能成為教師間溝通探討的內(nèi)容，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性有著諸多積極作用，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正有助于提升教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)良好發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為能促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)良好發(fā)展，教師在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中就要充分注重將信息化技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用，從整體上提升語(yǔ)文教師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)能力，為教師良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來(lái)的教師教學(xué)中的要求會(huì)進(jìn)一步的提升，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及觀念已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)環(huán)境，教師只有本著創(chuàng)新的心態(tài)，提高自身教學(xué)能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的良好發(fā)展，才能有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。