郭怡

（江西省贛州市興國(guó)縣永豐中心小學(xué)，江西 贛州 342400）

人們常說“文如其人，字如其形”，對(duì)于小學(xué)階段的孩子們來說，學(xué)習(xí)寫字是他們既好奇又害怕的新鮮事物，學(xué)生對(duì)于外界的新鮮事物好奇感和新鮮感強(qiáng)，所以，小學(xué)階段是語(yǔ)文老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法漢字的黃金時(shí)期。在小學(xué)階段，老師的教學(xué)水平對(duì)于學(xué)生的受教效果具有極其重大的影響，在教學(xué)過程中，小學(xué)語(yǔ)文老師要在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們自主地去勇于嘗試書法，本文提出以下幾個(gè)關(guān)于小學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化書法教育的策略。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教育中書法教育的重要性

（一）書法的含義

書法是一門極具有藝術(shù)感的文字表現(xiàn)形式，書法的范圍很廣闊，有阿拉伯書法、英語(yǔ)書法、蒙古語(yǔ)書法等等。但是中國(guó)書法是最具有民族色彩和民族歷史傳承意義的書法形式。古時(shí)候，考查一個(gè)人的文學(xué)功底時(shí)人們常常將書法也作為一個(gè)考察學(xué)識(shí)修養(yǎng)和修煉情操的重要部分，在很早以前，人們就十分的重視書法的養(yǎng)成，比如王羲之從小就練習(xí)書法，常常臨池書寫，就池洗硯，時(shí)間長(zhǎng)了，池水盡墨，人稱“墨池”。當(dāng)今，學(xué)校也把書法寫字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的啟蒙階段，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，新鮮感重，教師對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)意義十分重要，因此，學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)下一代書法民族藝術(shù)感的重要任務(wù)。

（二）書法對(duì)民族的意義

中華民族是一個(gè)擁有悠久歷史的民族，在上下5000年的歷史沉淀中，中華民族對(duì)自己的傳承瑰寶早有了更深一層的理解。書法作為我國(guó)特有的民族文化，容納了我國(guó)上千年的歷史精髓，從書法的筆畫中，我們?nèi)匀豢梢钥吹街腥A民族的發(fā)展變化，一撇一捺，一豎一橫，無不是對(duì)于中華歷史的書寫。書法不僅因?yàn)槠洫?dú)特的雄渾之美，使遷客騷人為之醉心，為之沉醉，更因?yàn)槠湫忝里h逸，受文人墨客的青睞。雖然時(shí)代在不停的進(jìn)步，科技水平在不斷的發(fā)展，可是作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書法，依然是不能被替代的瑰寶，世界上沒有任何一種文字藝術(shù)能夠與中國(guó)書法相媲美。

人們常說“字如其人”，書法作為一門修身養(yǎng)性的藝術(shù)，從書法中我們可以看出一個(gè)人的性格如何？我國(guó)著名書法家唐張懷在《書藝》中說：“夫翰墨及文章至妙者，皆有深意以見其志，覽之即了然?！币馑际钦f，只要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，從好的書法作品和文章中就可以看出作者的義詞和志趣，能夠看出作者的性格，例如蘇軾的字剛勁有力，筆勁有骨，這和蘇軾的為人處世十分的相似。書法，寫字作為一門學(xué)識(shí)修養(yǎng)，已經(jīng)成為了時(shí)代吶喊和教育的主旋律。要傳承并且發(fā)揚(yáng)這一門古老的藝術(shù)，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)揚(yáng)光大。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育中強(qiáng)化書法教育的意義

（一）書法對(duì)于小學(xué)教學(xué)的意義

能夠?qū)懸皇趾米郑粌H可以讓人賞心悅目，讓人稱贊不已，還可以陶冶自己的情操，培養(yǎng)良好的藝術(shù)感。小學(xué)階段是作為學(xué)生們剛剛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，在這個(gè)階段學(xué)生的有異議時(shí)正在發(fā)展，但是無意識(shí)仍然占主體[3]，在小學(xué)教育中引入書法教育，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作精神，還能夠在學(xué)習(xí)中提升自己的自信心和民族責(zé)任感。所以在小學(xué)教育中強(qiáng)化書法教育是具有十分重要的意義。

（二）書法對(duì)于小學(xué)教學(xué)的益處

書法教育是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)，在學(xué)習(xí)書法的時(shí)候，要考驗(yàn)一個(gè)人的耐性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法必須沉下心來好好練習(xí)，所以學(xué)習(xí)書法可以讓人驚心。書法教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶冶情操，還能夠有效地提升語(yǔ)文成績(jī)，例如：在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和考試中，都要以書寫的形式展現(xiàn)出來，掌握良好的書寫習(xí)慣可以讓考試卷面更加的整潔，清晰，美觀，在一定的程度上可以增加考試的分?jǐn)?shù)[4]。

三、小學(xué)語(yǔ)文教育中強(qiáng)化書法教育的策略

（一）教師要適時(shí)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師；例如：可以在上書法課的時(shí)候給學(xué)生們講一些書法家的小故事，能夠增加他們的興趣。

（二）教師要學(xué)會(huì)編排課程，書要做到工整，美觀；

（三）通過多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

例如：給學(xué)生們播放一些書法視頻，但他們能夠更加直觀的，觀察書法和臨摹書法。

四、總結(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化書法教育是十分必要的，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)中提升自己的書寫能力，還能夠?qū)W會(huì)欣賞美和觀察，每得到美感，培養(yǎng)自己的情操，體現(xiàn)學(xué)生的自信心和認(rèn)知能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能中要有耐心，能夠直觀清晰地向?qū)W生表達(dá)自己的意思，幫助學(xué)生理解。