孫立芹

（河北省保定市清苑區(qū)魏村中學(xué)，河北 保定 071100）

閱讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，而且承擔(dān)著越來越重要的作用。語文教學(xué)中必須突出閱讀教學(xué)的地位。教師要通過各種閱讀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，通過閱讀與積累讓學(xué)生吸收與內(nèi)化知識，利用演講與競賽的方式，讓學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱拈喿x潛能發(fā)揮出來 。在經(jīng)歷一系列的閱讀教學(xué)活動以后，突出學(xué)生的書面表達能力與口頭表達能力，提高學(xué)生的邏輯思維水平，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有效提升。

一、拓寬學(xué)生的信息通道

語文學(xué)習(xí)是一個開放性的過程，尤其是閱讀教學(xué)更是如此，它不僅決定語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也決定學(xué)生的興趣程度。因此，在語文教學(xué)當(dāng)中，要通過閱讀來拓寬學(xué)生的信息獲得渠道，讓學(xué)生能夠廣泛能與，從而激發(fā)語文教學(xué)的活力，使語文課堂充滿生機。

（一）課內(nèi)外有效結(jié)合

語文教學(xué)是非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)就是要將課上的內(nèi)容延伸到課下，這樣可以形成有效的結(jié)合。學(xué)生的閱讀更是如此，比如我們在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，就會想到魯迅先生還有沒有其他類似的文章，從而找來讀，這樣既可以更深刻理解文章當(dāng)中的內(nèi)容，又可以從更廣闊的角度增加對魯迅其他文章的了解。課外內(nèi)教學(xué)的聯(lián)動，成為一種最有效的閱讀方式。

（二）加強小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是一種雙向?qū)W習(xí)甚至多向交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動不斷增加，激發(fā)了學(xué)習(xí)的活力，使學(xué)生們更樂于在合作中探究學(xué)習(xí)。如在《偉大的友誼》這一課當(dāng)中，無論是對馬克思還是恩格斯他們之間偉大的友誼的理解，還是自己認(rèn)為其中最重要的字詞或者段落，都可以進行小組探究、討論，提升小組合作的學(xué)習(xí)效率。

二、授之以漁，教給學(xué)生閱讀方法

教師要認(rèn)識到一千個人眼中有一千個哈姆雷特，自己對于文本的理解并不能夠等同于學(xué)生對文本的理解。學(xué)生是閱讀的主體，要讓學(xué)生自己讀進去，形成直接閱讀與自主閱讀。這樣學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中才會有自己的思考、體會，形成自己獨特的情感，進而有自己的價值觀與世界觀，思想上受到啟發(fā)，感受到文字之美、情感之美。閱讀是間接收獲知識的最主要方式。教師要教學(xué)過程中要注意授人以漁，教給學(xué)生教學(xué)方法通過多角度閱讀、比較閱讀與創(chuàng)意閱讀相結(jié)合的方法，這樣可以更好的拓展閱讀思維寬度與深度。教師與學(xué)生之間在閱讀面前是平等的，教師是學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者而不是決定者。在閱讀當(dāng)中要注意營造良好民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才會提高學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會其中的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生，感悟其中的情感特色。教師要注意每個學(xué)生在閱讀之后，都會有獨特的感受與理解，每一種閱讀都沒有標(biāo)準(zhǔn)化的答案，不應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)化來約束學(xué)生的閱讀興趣，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀個性，而不是培養(yǎng)人云亦云的讀者。教師應(yīng)該引導(dǎo)與幫助學(xué)生閱讀方法，如朗讀、默讀、分角色閱讀、略讀與跳讀等等。還要注意讓學(xué)生閱讀實踐，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)語感，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

優(yōu)秀是一種習(xí)慣，而不是某些天生的感覺。在閱讀當(dāng)中也是如此，學(xué)生的閱讀也有很多問題需要解決，尤其是，很多學(xué)生只聽不記，在閱讀時只看不寫，這種不愿動筆的情況，就是最差的閱讀習(xí)慣，使學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，我們在閱讀教學(xué)當(dāng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，要讓學(xué)生學(xué)會查字典，工具書不離手，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，學(xué)會在讀書時進行圈點，對于好的詞、句，自己喜歡的句子進行批注，并且寫下自己的心得。初中階段的學(xué)生還有很多字詞不熟悉，要讓學(xué)生學(xué)會給字注音，對于重點的詞字的意思寫在書本上，以方便以后的查閱。

四、激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

閱讀是學(xué)生自己的事情，要讓學(xué)生自己意識到必須看下去，學(xué)到心里才能發(fā)揮出實際效果。因此，我們的教學(xué)要有針對性，要在教學(xué)中給學(xué)生留出足夠的時間與空間，讓學(xué)生可以去表達。著名教育家葉圣陶先生講，教師的講述部分，一定是學(xué)生要“領(lǐng)悟”但“領(lǐng)悟”不了的，“研究”是“研究”不出來的部分，這就對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。比如在講授《蛇與莊稼》一課時，提到“貓與苜?！钡年P(guān)系，學(xué)生們可以很好地理解貓與田鼠、蜜蜂和苜蓿以及貓與苜蓿之間的關(guān)系，但是“田鼠和苜蓿之間的關(guān)系是什么樣的？”這就成為學(xué)生們可以展開討論的問題。有的講，田鼠在田野中亂跑就會嚇跑蜜蜂，有的說，田鼠自帶病毒，這會影響到蜜蜂；但這些觀點都并不能直指問題的核心，后來，一位讀書很多的同學(xué)講到：原來這種蜜蜂是一種土蜂，它們需要在土地里邊做巢產(chǎn)卵，田鼠在土地中活動既破壞蜂巢，還會吃掉它的卵，這就影響了蜜蜂給苜蓿傳粉。通過這種討論活動，讓學(xué)生激發(fā)思維，活躍交流，使學(xué)生真正成為閱讀的主人。

總之，在初中語文教學(xué)，閱讀教學(xué)已經(jīng)成為一個重要部分，是學(xué)生認(rèn)識世界、培養(yǎng)情感、樹立正確人生觀、價值觀的重要途徑，語文教師要學(xué)會利用閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高創(chuàng)造性閱讀的能力，學(xué)生在合作當(dāng)中多角度去理解，增加閱讀的期待值，拓展思維空間，提升閱讀質(zhì)量。