蔡紅坪

（江西省吉安市新干縣華城門小學，江西 吉安 331300）

在教育教學信息化發(fā)展大趨勢下，如何借助信息技術(shù)提升教育教學質(zhì)量是一個值得深思的問題。教師作為教育教學活動的主導者，面對信息化發(fā)展形勢，教師不僅要掌握信息技術(shù)，更要不斷提高自身專業(yè)化水平，以一名專業(yè)化的教師去教書育人。在教育信息技術(shù)的下，教育教學不再受時間和空間的限制，教學資源可以共享，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了支持。作為小學語文教師，要認識到教育信息技術(shù)在自身專業(yè)化發(fā)展中的重要作用，要善于利用教育信息技術(shù)來完善自我，提升自己的專業(yè)化水平。

一、教育信息技術(shù)在小學語文教師專業(yè)發(fā)展中的作用

教育信息技術(shù)作為一種教學手段，在小學語文教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的作用。首先，教育信息技術(shù)為教師專業(yè)化提供了基礎(chǔ)平臺。教育教學信息化背景下，掌握信息技術(shù)是當下小學語文教師必備的素養(yǎng)，而隨著教育信息技術(shù)的普及，教師使用信息技術(shù)的機會也更多，在不斷的實踐應用過程中，教師的信息技術(shù)應用能力也更加熟練，從而形成專業(yè)技能，成為符合新時代發(fā)展需要的專業(yè)教師。其次，教育信息技術(shù)為小學語文教師專業(yè)發(fā)展提供了豐富的資源。教育改革的深入，教學活動也會隨之發(fā)生變化，這也要求教師的知識結(jié)構(gòu)必須隨著時代發(fā)展而調(diào)整和完善，在教育信息技術(shù)的支持下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，學習最新的專業(yè)知識，利用一切可以學習的資源，不斷完善自我，提升自己的專業(yè)化水平。另外，教育信息技術(shù)為教師的專業(yè)技能發(fā)展提供了實踐平臺?，F(xiàn)階段，我國已經(jīng)誕生許多先進的教學方法和教學理念，小學語文教師可以通過教育信息技術(shù)，最大程度的吸納這些教學方法和教學理念，并迅速地投入到實踐中，在實踐過程中加快專業(yè)發(fā)展[1]。

二、教育信息技術(shù)的小學語文教師專業(yè)發(fā)展個案啟示

教師專業(yè)發(fā)展是一個過程，而這一過程是教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。對于小學語文教師而言，在其整個職業(yè)生涯中，只有不斷解決問題，其能力才會不斷提升，而要想有效解決問題，形成專業(yè)能力，教師還需要通過不斷的學習。信息技術(shù)為小學語文教師的專業(yè)發(fā)展提供了支持。在信息技術(shù)的支持下，教師可以更好、更便捷的學習，從而不斷完善自我，促進專業(yè)發(fā)展。

（一）從電腦盲到學科帶頭的小學語文教師

信息化時代里，信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中的應用也越來越普遍，可以說以信息技術(shù)輔助教學已成為必然，在這種必然趨勢下，小學語文教師必須去掌握信息技術(shù)。作為一名合格的小學語文教師，要懂信息技術(shù)，徹底掌握信息技術(shù)，能夠熟練應用信息技術(shù)來輔助教學。一方面，小學語文教師可以接受學校舉辦的信息技術(shù)培訓，通過培訓來完善自身知識結(jié)構(gòu)，提升信息技術(shù)應用能力；另一方面，小學語文教師可以自學，利用空閑時間學習計算機基礎(chǔ)知識，遇到技術(shù)難題時可以向同行或者高手請教[2]。通過不斷的學習和培訓后，一名電腦盲教師也可以成為精英教師，成為學科好榜樣，進而更好地服務(wù)教學工作。

（二）利用信息技術(shù)促進教研工作的開展

教研工作是反應教師專業(yè)能力的一個重要層面，而要想做好教研工作，教師必須克服重重困難。對于小學語文教師而言，他們在教研工作中會碰到許多問題，一旦這些問題不能及時、有效的解決，就會挫傷教師的教研工作積極性。信息技術(shù)的出現(xiàn)為小學語文教師教研工作的開展提供了廣闊的平臺。信息技術(shù)打破了時間和空間限制，教學資源可以共享。一方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習他人的經(jīng)驗，從而幫助自己找到正確的方向，進而不斷提升自己；另一方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索與自己專業(yè)有關(guān)的教學資源，不僅可以不斷鞏固和完善自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識，同時還可以促進跨學科知識的融合，從而促進專業(yè)化發(fā)展[3]。

（三）信息技術(shù)促使教師不斷學習

隨著我國教育改革的深入，對教師的專業(yè)能力要求也越來越高，這種要求迫使教師必須不斷學習。同時，信息技術(shù)的廣泛應用，學習途徑更加廣闊，教學資源可以共享，這也加劇了專業(yè)化教師的競爭，在這種環(huán)境下，小學語文教師就成為合格的專業(yè)教師，就必須養(yǎng)成終身學習習慣。信息技術(shù)為小學語文教師的終身學習提供了平臺。教師可以根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)來查漏補缺，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)[4]。同時，在信息技術(shù)的支持下，教師可以與同行共同參與、聆聽專家的指導，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，學習先進的教學理念和方法，從而更好地指導實踐，并在實踐中形成專業(yè)技能。

三、結(jié)語

綜上，教育信息技術(shù)在小學語文教師專業(yè)發(fā)展中有著重要作用。教育信息技術(shù)打開了教學資源共享的大門，為小學語文教師的學習提供了更加便捷的平臺。在教育信息技術(shù)的支持下，教師可以學習先進的專業(yè)知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)得到完善和更新，同時，教師還可以聆聽專家的指導，學習同行的長處，從而不斷提升自己，使自己成為一名合格的專業(yè)語文教師。