黃祥

（泰興市第一高級(jí)中學(xué)，江蘇 泰興 225400）

引言

在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中我國(guó)也步入了一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)代，思想政治教育也在這一過(guò)程中面臨著全新的要求和使命。素質(zhì)教育環(huán)境下，學(xué)科交叉滲透的趨勢(shì)也開(kāi)始變得越發(fā)的明顯，很多學(xué)科教師在任課期間都在考慮要如何有效提高學(xué)生道德素質(zhì)，如何有效將思想政治教育滲透于各個(gè)學(xué)科中也成為學(xué)科教師需要著重思考的問(wèn)題。歷史與政治之間的關(guān)系本就十分緊密，所以將思想政治教育滲透于高中歷史教學(xué)也是發(fā)展必然趨勢(shì)，不僅能夠豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在思想政治教育期間形成正確的價(jià)值觀念與道德理念，有效滿足素質(zhì)教育訴求。

一、思想政治教育在高中歷史教學(xué)中滲透的意義

首先，高中生本就處在三觀形成重要階段，這一階段學(xué)生歷史觀、思想道德觀念都在不斷形成與完善，而將思想政治教育滲透于高中歷史教學(xué)活動(dòng)中，則能夠進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生在有效的思想政治教育中樹(shù)立起崇高的理想以及價(jià)值觀，同時(shí)還能有助于學(xué)生歷史觀得以發(fā)展和提升，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于歷史的正確理解[1]。其次，歷史這一門(mén)課程本身就具有一定的思想政治教育功能，所有的歷史都是思想史，而一切的歷史也可謂是政治史，從這一點(diǎn)來(lái)分析的話思想政治教育在高中歷史教育中的滲透可行性較高?？v觀我國(guó)發(fā)展歷史我們能夠發(fā)現(xiàn)，其中存在著的堅(jiān)韌品質(zhì)、愛(ài)國(guó)思想、崇高的理想都是思想政治教育理念體現(xiàn)，所以教師可以在高中歷史教學(xué)期間借助于思想政治教育來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生民族認(rèn)同感。最后，還能有助于歷史教學(xué)優(yōu)化。傳統(tǒng)模式下的高中歷史教育以灌輸、講解為主，整個(gè)歷史課堂學(xué)習(xí)并無(wú)興趣，可是思想政治教育在其中的有效滲透就能讓學(xué)生在無(wú)形之中接受思想政治教育，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)與發(fā)展意識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生歷史認(rèn)同感、豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，從而優(yōu)化高中歷史教學(xué)。

二、思想政治教育在高中歷史教學(xué)中滲透的措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

思想政治教育要想在高中歷史教學(xué)中得到有效滲透，教師可以結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中更好地接受思想政治教育，從而有效提升歷史教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)健全學(xué)生思想品質(zhì)。在教育改革不斷深入的環(huán)境下，思想政治教育價(jià)值也在不斷凸顯，將其滲透于高中歷史教學(xué)實(shí)踐中能夠提高學(xué)生思政意識(shí)，而相較于傳統(tǒng)灌輸式講解教學(xué)，直觀的教學(xué)情境則能更好地發(fā)揮出歷史學(xué)科本身思想政治教育功能，從而提升滲透效果[2]。為此，教師在滲透期間可以借助于多媒體教學(xué)手段來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出直觀、生動(dòng)且圖文并茂的教學(xué)情境，借由此來(lái)提高感染效果，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中自覺(jué)地接受思想政治教育。以“偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課時(shí)為例，為了能夠有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育滲透，教師可以為學(xué)生播放一些有關(guān)于“抗日”的影視資料，像是南京大屠殺片段、抗日生理之后群眾歡呼等視頻情境，讓學(xué)生在直觀視頻情境中產(chǎn)生共鳴，從而有效激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

（二）挖掘歷史教材內(nèi)涵

在高中歷史教材之中存在著較多的思想政治教育元素，像是馬克思主義基本觀念、愛(ài)國(guó)主義情懷等等，教師在教學(xué)實(shí)踐期間即可深入挖掘這些思想政治教育元素來(lái)有效展開(kāi)滲透教育，這不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的理解，同時(shí)還能有效起到良好的思想政治教育效果，一舉兩得。以“祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”這一課時(shí)教學(xué)為例，教師在教學(xué)實(shí)踐期間即可先讓學(xué)生對(duì)港澳回顧史實(shí)形成一定的了解，然后讓學(xué)生探討一下“一國(guó)兩制”形成過(guò)程、實(shí)施原因，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史問(wèn)題來(lái)有效激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、投身于社會(huì)主義建設(shè)中的積極性，幫助學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中樹(shù)立起堅(jiān)定的理想信念，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育在高中歷史教學(xué)中的有效滲透。

（三）組織歷史課外活動(dòng)

歷史這一門(mén)課程本身文學(xué)性就較強(qiáng)，若是單純講解無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與參與興趣，所以要想將思想政治教育有效滲透于高中歷史教學(xué)，除了上述兩點(diǎn)，教師還可以組織歷史課外活動(dòng)來(lái)提升滲透效果，像是組織學(xué)生參與當(dāng)?shù)剌^為著名的歷史文化經(jīng)典或者是借助于歷史宣傳片來(lái)幫助學(xué)生更好地感受到我國(guó)歷史傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與歷史實(shí)踐的興趣，這樣學(xué)生自然能夠在實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)中遷移思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)得以提升[3]。以“中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷”教學(xué)為例，教師在教學(xué)實(shí)踐期間即可組織課外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園來(lái)搜集這一課時(shí)相關(guān)資料，最好是從實(shí)際生活各個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行收集，同時(shí)要求學(xué)生借助PPT來(lái)進(jìn)行總結(jié)與歸納，這樣學(xué)生就能在社會(huì)生活變化調(diào)查實(shí)踐與體驗(yàn)中提高自身社會(huì)責(zé)任感，有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育在高中歷史教學(xué)中的滲透。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，歷史本就是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生過(guò)的政治，而現(xiàn)如今的政治本身也是來(lái)自于歷史，學(xué)生只有真正學(xué)好歷史才能對(duì)歷史整個(gè)發(fā)展方向形成有效把握，同時(shí)樹(shù)立起正確的正是方向。為此，高中歷史教師在教學(xué)實(shí)踐期間，一定要意識(shí)到思想政治教育滲透價(jià)值，結(jié)合豐富的歷史內(nèi)容、全新的教學(xué)方式來(lái)有效做好思想政治教育在歷史教學(xué)中的滲透，這不僅能夠優(yōu)化高中歷史教學(xué)、豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能讓學(xué)生形成正確的思想政治管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。