馬琳

（河北省承德市雙灤區(qū)第四小學(xué)，河北 承德 067000）

一、信息技術(shù)在當(dāng)下教學(xué)領(lǐng)域中的現(xiàn)狀

在信息技術(shù)高速發(fā)展下，也影響著教育領(lǐng)域。教育部頒發(fā)了《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》，各地開始對教師進(jìn)行信息技術(shù)能力提升的培訓(xùn)，老師們了解了不同系統(tǒng)軟件的使用，手持終端機(jī)、電子白板設(shè)備、三維立體工具、全空間數(shù)字化監(jiān)控系統(tǒng)、未來智慧教室等這些高端的數(shù)字技術(shù)等等，大開眼界、目不暇接，為課堂教學(xué)的開展提供了極大的便利。同時(shí)，能力提升培訓(xùn)還讓教師了解了教育技術(shù)的發(fā)展趨勢：電子教科書、翻轉(zhuǎn)課堂、3D打印、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等等，為有效地提高課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師對信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，將信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代化教學(xué)中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，通過對傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行改革將知識(shí)多層次、多角度、直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。同時(shí)，提升信息技術(shù)能力是新時(shí)代教師必備的專業(yè)素養(yǎng)，因此，我們應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要。

二、信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用

（一）借助信息技術(shù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)中，教師借助信息技術(shù)來為學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情景，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，而且還能加深學(xué)生對美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或多媒體技術(shù)，將美術(shù)課堂教學(xué)中豐富多彩的圖表、圖像、圖形、文字、聲音、動(dòng)畫、錄像等以形聲化、電子化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既實(shí)現(xiàn)對美術(shù)知識(shí)的直觀呈現(xiàn)，更好地喚起學(xué)生的思維想象能力和學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。在進(jìn)行《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)過程中，教師可以借助VR體驗(yàn)家鄉(xiāng)古代的橋-現(xiàn)代的橋-未來的橋，并結(jié)合橋的結(jié)構(gòu)形狀變化來展現(xiàn)其發(fā)展歷史，這樣可以使學(xué)生對橋的發(fā)展演變有個(gè)大致的了解和掌握，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（二）借助信息技術(shù)，豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容

通常情況下，信息技術(shù)具有大容量、全方面、相互交流、圖文聲樂等特點(diǎn)，有效地推動(dòng)了教學(xué)創(chuàng)新。將信息技術(shù)引入其中，極大地豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。在進(jìn)行“學(xué)習(xí)中國畫基本知識(shí)”內(nèi)容中，課標(biāo)要求學(xué)生對文房四寶以及造墨、造紙技術(shù)有所了解和掌握，并從中感受到薄薄的紙張所表現(xiàn)出來的古代勞動(dòng)人民的智慧。因此，教師以動(dòng)畫和視頻的方式來對文房四寶的發(fā)展歷史進(jìn)行展示，把學(xué)生帶入千百年來的神韻風(fēng)采，使他們直觀地體會(huì)到中華文化對人類文明發(fā)展的影響，以及我國古代勞動(dòng)人民的智慧，同時(shí)還可以有效地提高學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力、審美能力，更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)與歷史文化相互傳承的聯(lián)系。

（三）借助信息技術(shù)，加大對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法更好地適應(yīng)和滿足時(shí)代發(fā)展需求，需要對其進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新。當(dāng)下的信息技術(shù)極大地方便了學(xué)生對信息的獲取、加工和分析。學(xué)生可以通過主動(dòng)探索、自主實(shí)踐的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以獨(dú)特的方式來對自己的成果和認(rèn)識(shí)進(jìn)行展示和共享。正如智慧課堂中帶給廣大師生全新的交流與展示方式。借助學(xué)習(xí)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)展示區(qū)，能夠使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有個(gè)全面的了解和掌握，并加強(qiáng)師生和生生之間的交流與互動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)互動(dòng)、互補(bǔ)的效果，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性。其次，學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行自我評(píng)估。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師根據(jù)教學(xué)的要求來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，從中找出差距，對學(xué)生的相關(guān)問題給予糾正和解決，但是這只是片面對學(xué)生的評(píng)價(jià)。而借助信息技術(shù)平臺(tái)，能夠使教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程有個(gè)全面的跟蹤和了解，對學(xué)生存在的問題給予實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的糾正，以提高學(xué)生對美術(shù)知識(shí)的掌握。

三、信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂的有效運(yùn)用

在課堂教學(xué)過程中，借助信息技術(shù)所提供的資源共享、多重交互、自主探索、合作學(xué)習(xí)、多元評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，信息技可以應(yīng)用于課前、課中和課后三個(gè)階段進(jìn)行。首先是課前的應(yīng)用。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜索與課程內(nèi)容相關(guān)的資源，或通過微課等方式進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)。微課一般選取教學(xué)中某一重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自己解決，自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。比如《外國的傳世名作》一課中，教師課前布置學(xué)生上網(wǎng)瀏覽欣賞國外著名建筑與名作，了解名作背后的故事。課前的準(zhǔn)備工作充分了，在課堂上教師有針對性的講解部分有代表性的作品，對作者的生平與藝術(shù)風(fēng)格的介紹才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次在美術(shù)課堂中的應(yīng)用。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過使用交互式白板等與學(xué)生之間良好的溝通橋梁，使教師能夠及時(shí)知道學(xué)生的想法，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠通過信息技術(shù)平臺(tái)更好更快的接受教師所講授的知識(shí)。在小學(xué)美術(shù)課后的應(yīng)用中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等信息化手段對課堂上的知識(shí)進(jìn)行鞏固，教師可以通過學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的表現(xiàn)和成績對學(xué)生的課堂教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估，以便調(diào)整教學(xué)方式和進(jìn)度。

總之，隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用，有效地提升了學(xué)生的信息技術(shù)能力，使課堂教學(xué)過程變得愉快、輕松、牢固、省時(shí)、富有成效。同時(shí)借助信息技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)有動(dòng)有靜、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。