唐瑩

（四川省瀘州市長江小學(xué)校，四川 瀘州 646006）

引言

小學(xué)教育對學(xué)生來說是進入學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)時期，是獲得知識、道德、觀念的重要階段。但小學(xué)學(xué)生畢竟年齡較小，對學(xué)生的德育教育和安全教育方面的提升是家長較為在意的問題，這在學(xué)校中必然是班主任教學(xué)任務(wù)中最為重要的一部分內(nèi)容。小學(xué)班主任在學(xué)校里照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂下的一些瑣事，學(xué)生對班主任的信賴度是極高的。所以，班主任可以在工作過程中加大對學(xué)生德育教育和安全教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識的同時，能夠擁有良好的道德修養(yǎng)和自我保護意識。

一、小學(xué)生進行德育教育和安全教育的重要性

小學(xué)生是對外界事物有著充分好奇心的年紀，對于新鮮事物都會想要去觸碰，目前還沒有形成較強的事物判斷能力和對錯分辨能力，這就需要有人對其進行指導(dǎo)，對小學(xué)生進行教育。在家中，家長會在生活上照看學(xué)生，并教給學(xué)生生活常識。當(dāng)學(xué)生進入學(xué)校，班主任就成為其生活、學(xué)習(xí)上的主要負責(zé)人，要在保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)下，保障學(xué)生的人身安全。安全是第一任務(wù)，學(xué)生的安全得到保障，教師才能繼續(xù)實行教學(xué)任務(wù)。班主任要向?qū)W生進行安全教育，學(xué)生在有危險的時候可能班主任不在場，這就需要學(xué)生運用安全意識的教育遠離危險，所以向?qū)W生進行安全教育是必要的。

小學(xué)生時期是道德行為規(guī)范逐漸發(fā)展的階段，如果擁有良好的價值觀、世界觀等觀念，對于學(xué)生以后踏入社會會起到了積極作用。德育教育的開展，對小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重大影響。班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生的模仿意識較強，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境，提升小學(xué)生的全面發(fā)展能力。

二、小學(xué)班主任在德育教育和安全教育中存在的問題

班主任一直注重文化知識的教學(xué)，其認為學(xué)生成績的好壞是唯一的教學(xué)質(zhì)量評判標準。許多班主任也只追求班級成績是否上升或下滑，對于學(xué)生的德育教育、安全教育根本不放在心上。德育教育和安全教育是近幾年開始發(fā)展的，可能大部分班主任對其所體現(xiàn)的以及如何去培養(yǎng)還不夠了解，這也會導(dǎo)致班主任并沒有認真對待德育教育和安全教育的實施，使學(xué)生根本就無法學(xué)習(xí)到除理論知識外的東西，學(xué)生也沒有得到全面發(fā)展的途徑。

從另一方面講，班主任對學(xué)生實行了德育教育和安全教育。但對學(xué)生的教學(xué)只停留有表面，進行的德育教育，班主任只是為了完成學(xué)校發(fā)布的任務(wù)，設(shè)置的教學(xué)發(fā)展，學(xué)生根本無法理解，也不符合實際。作為德育教育的主要領(lǐng)導(dǎo)者，如果對學(xué)生的德育教育沒有好的傳授，教育效果無法得到體現(xiàn)，學(xué)生也學(xué)習(xí)不到良好的為人處世能力，這對學(xué)生未來的發(fā)展會起到致命作用。安全教育缺失是更為嚴重，小學(xué)班主任沒有通過現(xiàn)如今發(fā)生過的安全事故向小學(xué)生進行教育，對學(xué)生的安全講解只是按照書本上那些普遍發(fā)生的事故，學(xué)生無法了解到身邊隱形存在的風(fēng)險，在事故的處理上也沒有照顧到學(xué)生的實際操作能力，學(xué)生很難產(chǎn)生深刻的印象。

三、小學(xué)班主任加強德育教育和安全教育工作的有效實施

（一）加強班主任對德育教育和安全教育的認知

在小學(xué)階段，班主任是學(xué)生的主要管理人。班主任必須要對德育教育和安全教育有一定的認識和理解，要知曉德育教育和安全教育對學(xué)生發(fā)展的重要程度，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任在對學(xué)生進行教育時，要注意學(xué)生的思想道德方面的教育，還要時刻關(guān)注到學(xué)生的安全意識。班主任也可以向?qū)W生開展教育主題班會，讓學(xué)生對安全有更深刻的理解。

（二）班主任與學(xué)生之間要有良好的溝通

小學(xué)生還沒有獨立思考的能力，獨立意識也相對較弱，在心理方面會受到周圍人的影響，甚至行為動作會模仿他人。班主任在進行德育和安全教育時要注重觀察學(xué)生的言行，把握好自己的語言態(tài)度和溝通方法，積極帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的了解和印象。在安全知識講解時，班主任可以通過視頻向?qū)W生播放一段事故發(fā)生的情況，然后讓學(xué)生自己說出解救方法會是怎樣。不同的學(xué)生會有不同的方法，班主任要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生有獨立思考的能力。同時，向?qū)W生講解正確的解救方法，這樣學(xué)生對此類事故的安全意識會有更深的了解，班主任也能與學(xué)生積極溝通，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的觀念。

（三）開展德育教育和安全教育的實踐活動

班主任對學(xué)生的德育教育和安全教育的提升，一般是通過對理論知識的講解，學(xué)生可能會缺少實際感受。德育教育和安全教育最好的教授方式是學(xué)生親身感受到，以便學(xué)生更好的理解到教學(xué)內(nèi)容。班主任可以組織學(xué)生參加一些德育教育的講座，讓學(xué)生充分了解道德素質(zhì)的重要性和如何去提升。還可以組織安全知識競答，讓學(xué)生在游戲的樂趣中對安全教育有更深的了解。

四、結(jié)語

總的來說，德育教育和安全教育是當(dāng)今班主任工作中必不可缺的一項任務(wù)，其對小學(xué)生的健康成長和道德素質(zhì)的提升起到重要作用。小學(xué)班主任作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，要不斷提升自身素質(zhì)，增強對教育知識的儲備能力，加強學(xué)生的健康發(fā)展和綜合能力的提升。