左天成

（寧夏回族自治區(qū)寧夏市賀蘭第一中學(xué)，寧夏 銀川 750200）

在科技不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展的今天，教師的教學(xué)方法也要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，不斷升級(jí)、進(jìn)步，這樣有利于拉近師生之間的關(guān)系，也有利于把課堂生活化，讓學(xué)生更自然，有參與感的獲取知識(shí)。而在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，我們可以思考如何才能讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生更大的興趣，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用可以是什么。學(xué)好物理主要在兩個(gè)地方，一個(gè)是課堂，課堂是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地，另一個(gè)則是課下學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，課下的學(xué)習(xí)是對(duì)于課堂薄弱環(huán)節(jié)的鞏固過程。接下來我們就分課上、課下兩個(gè)方面來討論一下現(xiàn)代教育技術(shù)可以給高中物理教學(xué)帶來什么樣的便利。

一、通過多媒體展示，讓抽象知識(shí)具體化

物理學(xué)科的一大特點(diǎn)就是抽象，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)中有很多說不清，看不到卻又真實(shí)存在的東西，而高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容又多，這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，連學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都不知道，接下來又要去學(xué)習(xí)應(yīng)用了，這就造成了很多學(xué)生對(duì)物理失去信心。

對(duì)于這種現(xiàn)象我們首先要想辦法用多媒體技術(shù)把抽象的事物，直觀展示在學(xué)生面前，這樣學(xué)生有了直觀的認(rèn)識(shí)，在他們心里認(rèn)可之后，再后面學(xué)習(xí)應(yīng)用時(shí)就比較容易接受。比如，在學(xué)習(xí)氣體的性質(zhì)時(shí)，我們可以用多媒體展示用小球模擬氣體分子在空氣中運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)物體內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，觀察氣體分子間空隙與氣體分子本身體積的對(duì)比，明白物體內(nèi)部壓強(qiáng)的產(chǎn)生，通過觀察這些運(yùn)動(dòng)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶氣體的特性這一節(jié)內(nèi)容，并且讓學(xué)生多個(gè)感官的參與的課堂可以提高課堂效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂的融合，將一些抽象的知識(shí)具體化、形象化展示出來，加強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶。

二、展示學(xué)校條件不允許的實(shí)驗(yàn)

高中物理的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)我們可以在自習(xí)室進(jìn)行，得到結(jié)果，而有一些實(shí)驗(yàn)，學(xué)校的設(shè)備無法滿足，還有一些實(shí)驗(yàn)學(xué)生操作起來危險(xiǎn)性較大，這就導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)這些實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的題目時(shí)，所想到的結(jié)果都是通過教師講解后記下的，而不是自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的，也不是自己親眼看到的，這樣記憶容易出現(xiàn)偏差，并且也不能透徹的理解知識(shí)點(diǎn)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多先進(jìn)技術(shù)被應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以通過視頻的方式來為學(xué)生直觀講解實(shí)驗(yàn)原、現(xiàn)象和結(jié)論。此外視頻演示實(shí)驗(yàn)也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生通過探討來得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣對(duì)于知識(shí)的掌握也會(huì)更加牢固。比如液體表面張力的作用，我們很難理解這個(gè)與日常生活中的常識(shí)相悖的力，在生活中，我們也可以通過一些現(xiàn)象，間接地觀察到，但是在地球上，我們的觀察還是無法直觀，而2013年，神舟十號(hào)航天員王亞平在太空中的授課就很好地展示了液體表面張力的作用，我們可以在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂引入時(shí)播放視頻，讓學(xué)生先對(duì)視頻中所展現(xiàn)出來的奇特的力進(jìn)行觀察，產(chǎn)生好奇，這樣既有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)知識(shí)時(shí)集中注意力，又方便學(xué)生理解這個(gè)生活中無法直接觀察到的力。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)解決學(xué)生課下問題

物理課的時(shí)間是有限的，學(xué)生要想學(xué)好物理，還要依靠課下的學(xué)習(xí)，以往由于物理課時(shí)緊張，而題目較多，教師經(jīng)常課上無法把那些題目講完，還需要去占用自習(xí)課的時(shí)間去講，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生總是抱怨物理教師占課，而物理教師增加了工作量，同時(shí)還影響了一些已經(jīng)掌握這些題目的同學(xué)。還有一些同學(xué)利用課下時(shí)間去找物理教師問題，但是大部分情況是不同的學(xué)生在重復(fù)地問一些相同的問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，面對(duì)這種情況物理教師只能一遍又一遍地講這些內(nèi)容。還有一部分同學(xué)因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛘呃斫饽芰ι晕⒉钜稽c(diǎn)，無法掌握課上教師講的全部?jī)?nèi)容，課下需要找教師再次確認(rèn)或者學(xué)習(xí)。面對(duì)教師少，學(xué)生多這種情況，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建課下交流平臺(tái)，每個(gè)同學(xué)都在里面，教師可以把課上來不及講完的題目或者課下發(fā)現(xiàn)的好的例題直接上傳到平臺(tái)，供那些需要的學(xué)生學(xué)習(xí)，也給那些學(xué)有余力的同學(xué)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，而學(xué)生有不會(huì)的題目不懂得知識(shí)點(diǎn)，也可以在平臺(tái)上詢問，教師在平臺(tái)上回答一次，其他同學(xué)也都可以看到，甚至其他同學(xué)也可以回答，教師補(bǔ)充不足，這樣一個(gè)便捷的課下課堂就建立起來了，有條件的話，教師還可以上傳自己上課的視頻，學(xué)生可以針對(duì)課上較難的地方反復(fù)聽。這樣既節(jié)省教師的時(shí)間，也可以緩解問題過多，有些學(xué)生的問題得不到解決的情況。

結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于高中物理這種枯燥、抽象又難的學(xué)科有著非常大的作用，它不僅可以化抽象為具體，吸引學(xué)生的興趣，還可以構(gòu)建課下學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)生想學(xué)習(xí)時(shí)，就提供給學(xué)生類似課堂的氛圍，在學(xué)生面對(duì)難題時(shí)，仿佛就帶了個(gè)教師在身邊?？偠灾?，新的科學(xué)技術(shù)總會(huì)帶來之前難以想象的變化，我們要敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，在實(shí)踐中摸索適合高中物理教學(xué)的方法，不斷探索，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在高中物理教學(xué)中的作用。