吳俊達(dá) 肖峰 明峰

（南京理工大學(xué) 理學(xué)院，南京 210094）

從古到今的歷史文明，都經(jīng)歷過許多災(zāi)難與挫折，卻只有中華文明從未中斷過。歷史悠久、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的基石和精神命脈,是我們得以發(fā)展和傳承下去的深層動(dòng)力。它具有清晰的歷史脈絡(luò)和地域紋理，以源遠(yuǎn)流長的民族記憶和圓融大氣的精神氣質(zhì)為底色，堅(jiān)守著對自身文化生命力的敬畏與信仰。而當(dāng)代大學(xué)生又是建設(shè)中國特色社會(huì)主義社會(huì)的主力軍，幫助他們樹立正確的人生觀，更好地認(rèn)識(shí)、理解和增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信就顯得尤為重要。

一、大學(xué)生傳統(tǒng)文化自信現(xiàn)狀：

我們首先采用問卷調(diào)查的形式來了解南京市工科院校同學(xué)對于中華傳統(tǒng)文化自信的理解和接受程度。通過問卷調(diào)查、抽樣統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等方法，在誤差允許范圍內(nèi)，調(diào)查結(jié)果符合正態(tài)分布，并得出以下結(jié)論：現(xiàn)階段大學(xué)生對傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，歸屬感與責(zé)任感。雖說如此，但是眼下大部分大學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)或者現(xiàn)行居住地的傳統(tǒng)文化和歷史卻并非十分了解。調(diào)查結(jié)果顯示，影響大學(xué)生傳統(tǒng)文化自信的原因有：學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化興趣課程的缺乏、思政課培養(yǎng)文化自信效果欠佳、低俗娛樂文化與消極網(wǎng)絡(luò)文化的滲透等等。

大學(xué)一直以來便是不同文化交流的主要陣地，大學(xué)生作為大學(xué)里的主要群體，相當(dāng)一部分學(xué)生對新奇事物充滿好奇，但由于自身辨析力差，認(rèn)知能力薄弱，盲目推崇西方文化而排斥本民族文化與傳統(tǒng)，進(jìn)而甚至導(dǎo)致信仰缺失、價(jià)值觀扭曲、民族意識(shí)淡薄等情形。再由于網(wǎng)絡(luò)全球化，青少年接收信息的渠道變得更加豐富，面對外來文化的入侵，該如何選擇性的借鑒和學(xué)習(xí)也成為一個(gè)問題。

二、增強(qiáng)大學(xué)生中華傳統(tǒng)文化自信實(shí)踐路徑：

所謂中華傳統(tǒng)文化自信，是指在了解本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，在外來文化面前不卑不亢，并取長補(bǔ)短，賦予傳統(tǒng)文化以新的生命力，進(jìn)而將其發(fā)揚(yáng)光大。針對以上提到的大學(xué)生傳統(tǒng)文化自信現(xiàn)狀，通過采訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)同學(xué)都曾想為繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量，卻苦于沒有一個(gè)合適的途徑。但有部分同學(xué)也認(rèn)為，某些傳統(tǒng)文化過于老套、缺乏新意，跟不上新時(shí)代的潮流。以下我們分別從四個(gè)方面列舉增強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化自信的途徑與具體實(shí)例。

首先，對大學(xué)生本人而言，想要肩負(fù)起繼承傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)，必須得選擇一個(gè)合適的渠道去正確的認(rèn)識(shí)和了解中華傳統(tǒng)文化，否則便空有一身熱血卻無從安放。興趣是最好的老師，培養(yǎng)自身對傳統(tǒng)文化的興趣至關(guān)重要，所以現(xiàn)需要一個(gè)媒介讓大家有意識(shí)的去獲悉和學(xué)習(xí)，正如前段時(shí)間大火的《中國詩詞大會(huì)》《朗讀者》《國家寶藏》等節(jié)目，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶到世人的面前，讓世人看到中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

從《中國詩詞大會(huì)》參賽選手身上，我們同樣看到了許多當(dāng)代青年對傳統(tǒng)文化滿懷興趣并為之努力。如果更多更好的此類節(jié)目得以普及，我們相信大學(xué)生的傳統(tǒng)文化自信力將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

其次，對家庭而言，營造良好濃厚的家庭文化氛圍，有助于傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化?！翱兹谧尷妗笔且粋€(gè)家喻戶曉的中華傳統(tǒng)美德故事，很多家長都用此故事來教育自己年幼的孩子要懂得謙讓，可以說家庭的風(fēng)氣影響著青年對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知傳承。

再次，對高校而言，大力開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，并配備優(yōu)秀的老師進(jìn)行講解，使課堂形式多樣化、內(nèi)容趣味性，符合學(xué)生期望與需求，這不僅能有效的培養(yǎng)大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，也能加深其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。比如紅遍網(wǎng)絡(luò)的華中師范大學(xué)教授戴建業(yè)，在古詩詞的選修課上，戴教授語言風(fēng)趣幽默，用通俗易懂的語言令學(xué)生對詩詞產(chǎn)生深刻的印象，頓時(shí)圈粉無數(shù)，就連人民日報(bào)也發(fā)表文章對戴教授點(diǎn)贊，開玩笑說他是“大學(xué)課堂上的泥石流教授”。

最后，對社會(huì)和國家而言，順應(yīng)時(shí)代，包容其他外來優(yōu)秀文化，取長補(bǔ)短，讓中華文化繼續(xù)充滿生機(jī)，并讓重視文化這一觀念得以深入人心。從建立可持續(xù)發(fā)展的和諧社會(huì)的高度來看待傳承中華傳統(tǒng)文化工作，認(rèn)識(shí)到傳承中華傳統(tǒng)文化與我國的國家文化安全和民族認(rèn)同息息相關(guān)。文化是一棵樹，不是一架機(jī)器，需要的是細(xì)心的照料和精心的呵護(hù)，這樣才有自信長成一棵大樹。讓廣大青年大學(xué)生看到我們文化的茁壯成長，他們便會(huì)更加主動(dòng)和樂意地去傳承本民族文化，進(jìn)而加強(qiáng)傳統(tǒng)文化自信。

“中華文明源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價(jià)值追求?！蔽覀兦嗄甏髮W(xué)生要加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，堅(jiān)持“古為今用、推陳出新”。新時(shí)代青年大學(xué)生就處在當(dāng)下中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，責(zé)任艱巨、使命神圣，就更要堅(jiān)定傳統(tǒng)文化自信，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢矢志奮斗，用他們獨(dú)有的創(chuàng)造力，去創(chuàng)造出屬于這個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀作品。