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        面向網(wǎng)格化管理的中職學(xué)生人性化管理分析

        2020-12-07 16:15:49李美娟
        魅力中國 2020年1期
        關(guān)鍵詞:管理工作中職效果

        李美娟

        (鹽城市經(jīng)貿(mào)高級(jí)職業(yè)學(xué)校,江蘇 鹽城 224000)

        前言:

        中職階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主思維能力和判別能力,因此,在網(wǎng)格化管理環(huán)境下,教師在教學(xué)管理工作中,必須采用人性化的管理手段,不斷優(yōu)化管理的模式,引導(dǎo)廣大中職學(xué)生加強(qiáng)自身技能的增強(qiáng),并養(yǎng)成良好的行為品性,從而成為社會(huì)發(fā)展亟需的優(yōu)秀專業(yè)人才。

        一、網(wǎng)格化管理與人性化管理內(nèi)涵分析

        (一)網(wǎng)格化管理的內(nèi)涵分析

        網(wǎng)格化管理理念是黨的十八屆三中全會(huì)提出來的一種創(chuàng)新社會(huì)治理體制、改進(jìn)社會(huì)治理方式的管理手段。其核心是以網(wǎng)格化的管理作為載體,以差異化的職責(zé)作為保障,以信息化的管理平臺(tái)作為手段,促進(jìn)條塊融合與聯(lián)動(dòng)負(fù)責(zé),從而形成社區(qū)(村)管理、服務(wù)和自治的有效銜接、互為支撐的治理結(jié)構(gòu)。在中職學(xué)生管理工作中,采用網(wǎng)格化的管理,通過轉(zhuǎn)變教師的管理模式,采用依靠學(xué)生推進(jìn)管理工作的落實(shí)的長效機(jī)制,形成教師的管理、服務(wù)與學(xué)生的自治相互銜接、相互支撐,能有效強(qiáng)化管理的效果,促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

        (二)人性化管理的內(nèi)涵分析

        人性化管理是一種重視人的潛能開發(fā)的管理手段,從本質(zhì)上講,這種管理手段時(shí)針對(duì)學(xué)生思想“穩(wěn)定和變化”同時(shí)進(jìn)行管理的新戰(zhàn)略。在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理時(shí),采用人性化的管理手段,能有效調(diào)動(dòng)廣大中職學(xué)生的主觀能動(dòng)性,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、興趣愛好及認(rèn)知規(guī)律,為他們量身打造有效的學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃,從而更深一步地開發(fā)他們的潛能,促進(jìn)他們的全麥年發(fā)展。

        二、面向網(wǎng)格化管理的中職學(xué)生人性化管理策略

        (一)樹立以人為本的意識(shí)

        在網(wǎng)格化管理理念下對(duì)中職學(xué)生實(shí)施人性化的管理,首先中職學(xué)校的教師必須樹立“以人為本”的意識(shí)。在實(shí)際執(zhí)行中,相關(guān)中職院校的教師必須充分尊重學(xué)生的主體地位,為他們提供一個(gè)自由、平等、和諧、開放的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,同時(shí),借助網(wǎng)格化的管理方式,有效監(jiān)控并約束、引導(dǎo)學(xué)生的言行舉止,促使他們?cè)谌粘I钪心軌蛎鞔_自身的職責(zé)與義務(wù)。為此,相關(guān)中職院校的教師必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)與能力,能夠全面、細(xì)致地了解每一個(gè)學(xué)生,并制定出切實(shí)可行的網(wǎng)格化管理方式,同時(shí)不斷優(yōu)化管理的方式與手段,積極調(diào)動(dòng)廣大中職學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促使他們密切配合教師的管理工作,不斷提高管理工作的效果,進(jìn)而培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

        (二)建立信息化管理平臺(tái)

        在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理的過程中,為了更好地實(shí)施面向網(wǎng)格化管理的人性化管理,提高學(xué)生管理工作的效果,相關(guān)中職學(xué)校還必須建立網(wǎng)格化的信息管理平臺(tái),并利用該管理平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理,以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理工作中存在的不足,并進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際情況,這樣才能有效保障人性化管理措施的落實(shí),提高學(xué)生管理工作的效果,促進(jìn)中職學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

        (三)加強(qiáng)師生之間的交互

        當(dāng)前,在中職學(xué)生的管理工作中,很多時(shí)候,學(xué)生都是“報(bào)喜不報(bào)憂”,即在教師了解事情時(shí),學(xué)生只上報(bào)好事,不匯報(bào)壞事,這樣就導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生管理工作無法結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況,自然無法取得理想的效果。為此,在面向網(wǎng)格化的人性化管理模式下,教師還必須加強(qiáng)師生之間的交互,在日常的管理工作中細(xì)心觀察學(xué)生的言行舉止,并真正做到關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,從而拉近師生之間的情感距離,促使學(xué)生做到“親其師而信其道”,最終有效提高中職學(xué)生管理工作的效果。

        (四)構(gòu)建積極多元的評(píng)價(jià)體系

        在實(shí)施面向網(wǎng)格化的中職學(xué)生人性化管理模式時(shí),教師還必須構(gòu)建積極多元的評(píng)價(jià)體系,以此激勵(lì)學(xué)生,從而不斷規(guī)范學(xué)生的言行舉止,同時(shí)幫助學(xué)生樹立自信心,更積極主動(dòng)遞參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。這樣一來,就能有效提高管理工作的效果,促進(jìn)中職學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。在實(shí)際操作中,教師在網(wǎng)格化管理模式下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在人性化管理模式下積極開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。通過這樣多元、積極的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)并鞭策學(xué)生能夠更加自信,并樹立自強(qiáng)、自理的信念,從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,更積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)當(dāng)中,進(jìn)而促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步,提高學(xué)生管理工作的效果。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,在中職院校實(shí)施面向網(wǎng)格化的學(xué)生人性化管理模式,將網(wǎng)格化與人性化管理相結(jié)合,不斷完善中職學(xué)校的管理制度,能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此相關(guān)中職學(xué)校的教師必須樹立以人為本的意識(shí),積極建立信息化管理平臺(tái),同時(shí)加強(qiáng)師生之間的交互,并構(gòu)建積極多元的評(píng)價(jià)體系。只喲組合楊,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)有效愛哦監(jiān)控、約束并管理學(xué)生的言行舉止,讓學(xué)生在網(wǎng)格化和人性化的管理模式下,不斷推動(dòng)學(xué)生自身的發(fā)展,進(jìn)而推動(dòng)中職學(xué)校自身的發(fā)展。

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