李曼

（河南省外貿(mào)學(xué)校，河南 鄭州 450000）

中國特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新的篇章，中等職業(yè)教育中的德育教育也被賦予了新的內(nèi)涵。音樂教育作為思想政治教育的有機(jī)組成部分，越來越受到中職院校的重視。音樂教育的德育功能有利于促進(jìn)中職學(xué)生提升自身綜合素養(yǎng)，對(duì)中職院校人才培養(yǎng)具有重要的作用。

一、音樂與德育之間的關(guān)系

（一）音樂促進(jìn)德育情感的產(chǎn)生

音樂的產(chǎn)生和人的情緒有著直接的關(guān)系，能夠傳遞出直接的情感信號(hào)。有些音樂作品比較悲傷，學(xué)生欣賞后情緒也會(huì)受到感染，產(chǎn)生低落的情緒；有些音樂作品節(jié)奏歡快，振奮人心，學(xué)生也能從音樂中受到鼓舞。因此，音樂傳遞出的情感和道德情感是相互作用，相互影響的。

（二）音樂是一種德育語言的表達(dá)方式

“音樂無國界”，也許你不懂得這個(gè)國家的語言，但音樂的語言是相通的，人們可以將心里感受通過音樂的方式進(jìn)行表達(dá)。對(duì)于中職院校音樂教育，可以運(yùn)用音樂這種獨(dú)特的語言促進(jìn)德育教育。例如《黃河大合唱》、《我的祖國》等，都能激發(fā)中職學(xué)生的愛國主義情懷。

二、中職院校音樂教育在德育教育中存在的問題

（一）在教學(xué)模式上缺乏德育實(shí)踐

中職教師在日常音樂課程中，沒有認(rèn)識(shí)到音樂教育和德育教育的重要性，只是按照傳統(tǒng)單一的音樂教學(xué)方法進(jìn)行授課，缺乏德育對(duì)課程的滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，目的是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，應(yīng)用于日常生活當(dāng)中。對(duì)于音樂課堂，沒有設(shè)置一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也會(huì)導(dǎo)致音樂教育與德育教育不能起到促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的效果。

（二）音樂教師采用的德育教育方法缺乏靈活性

將德育教育融入音樂課堂是需要可行性方法的，如果僅僅是說教或者是談心的角度進(jìn)行融合，不會(huì)起到明顯的效果。新課堂需要新方法，教師積極引導(dǎo)學(xué)生，引入創(chuàng)新式教育教學(xué)手段，增加二者的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中獲得實(shí)質(zhì)性的道德素養(yǎng)提升。

三、中職院校音樂教育發(fā)揮德育教育實(shí)踐對(duì)策

（一）挖掘音樂教材中的德育素材

中職院校音樂教師要牢固樹立“立德樹人”的意識(shí)，在日常教學(xué)中應(yīng)深入挖掘音樂教材中思想道德教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂作品創(chuàng)作背景，教師盡可能做到每一節(jié)音樂課都有道德教育的內(nèi)容，借助豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段，讓學(xué)生從藝術(shù)實(shí)踐中體會(huì)音樂作品的道德情感，從而提高自身藝術(shù)技巧與德育修養(yǎng)。音樂教師可以從歌詞入手滲透德育教育，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，參閱資料，了解歌曲創(chuàng)作背景，深刻理解歌詞內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的藝術(shù)表達(dá)，以及讓學(xué)生用演唱等方法體會(huì)歌詞的藝術(shù)內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)愛國主義題材的音樂時(shí)，讓學(xué)生參閱資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵，在實(shí)踐中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教師通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生深入挖掘音樂家的個(gè)人經(jīng)歷，探析音樂家所表現(xiàn)出的個(gè)人精神以及高尚的道德情操，以此塑造學(xué)生的人格，提高學(xué)生的審美能力。

（二）教師需要提高思想認(rèn)識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力

作為中等職業(yè)學(xué)校的音樂教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想，緊跟時(shí)代發(fā)展的需要，以較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力實(shí)現(xiàn)音樂教育和德育教育的有機(jī)結(jié)合。教師在具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，應(yīng)不斷提高自身思想覺悟，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，以身作則，謙遜為人，做學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的德育教育起到積極、健康的引導(dǎo)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，采用不同的教育教學(xué)方法。因?yàn)樵谙硎芤魳返倪^程中，每一個(gè)人都會(huì)有不同的情感體驗(yàn)，所以教師應(yīng)注意每一個(gè)人的真實(shí)感受，對(duì)學(xué)生的德育教育加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的過程中形成個(gè)性健康發(fā)展。教師拓深德育教育的滲透程度，提高學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的思想高度，加深學(xué)生對(duì)音樂作品藝術(shù)內(nèi)涵的理解。

作為中等職業(yè)院校的學(xué)生，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，促使學(xué)生擁有正確的三觀，有獨(dú)立的思維判斷力，健全的人格。教師為人師表，更應(yīng)以身作則，以立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻要求自己，以高尚的思想品德以及正派的作風(fēng)影響學(xué)生。

（三）豐富的教學(xué)手段

新時(shí)期，新理念，新方法。面對(duì)21世紀(jì)的青少年，音樂教師要結(jié)合素材靈活運(yùn)用多種音樂教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)建更好的教育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠身臨其境，感受到音樂的美，自然的美，心靈的美。而不是對(duì)學(xué)生一味的灌輸知識(shí)，填鴨式教學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集更多的關(guān)于音樂作品的素材，在教學(xué)過程當(dāng)中善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用VR、AR等信息化教育教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)音樂的同時(shí)，升華作品思想情感，充分表達(dá)教材內(nèi)容所蘊(yùn)含的內(nèi)在意味，在平等尊重的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人格。

總之，音樂教育與德育教育是相輔相成、密不可分的，教師在具體教學(xué)過程當(dāng)中，要善于把握德育教育教學(xué)方法，綜合運(yùn)用小組合作、實(shí)踐表演等多種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)更多符合時(shí)代需求的社會(huì)主義接班人。