王丹

（湖北省黃石藝術學校，湖北 黃石 435000）

在語文這一門學科中，閱讀是其中比較重要的模塊，不管在考試中還是日常學習中，它占有很大的比重。學生擁有好的閱讀能力和技巧，才能夠輕松接受大部分知識，還可以通過自主閱讀課外讀物獲取額外的知識。與此同時，新教育觀念的提出使得教師們意識到了閱讀能力對學生的重要性，因此教師團隊在工作中不斷實踐和總結，在匯聚眾多教師的觀點后，教師們總結出一些成果，本文主要根據(jù)日常的語文教學提出一些意見和建議，提供一些參考。

一、中職語文閱讀教學的重要性

對于學生們來說，語文是他們的必考科目，而語文考試主要檢測學生們對文章的理解能力和語言文字與人恰當溝通的運用能力，甚至一些專業(yè)性文章比如像文言文，近現(xiàn)代的詩詞的解讀。這些都需要學生擁有較好的閱讀能力，這樣學生才可以輕松應對，提高自己的閱讀成績。除此之外，良好的閱讀教學還可以幫助學生完善自己的人格修養(yǎng)。因為，中職的學生正值青春叛逆期，價值觀和世界觀會在這一時期變得完善，這時候需要正確的價值觀和世界觀來為他們引路和指導，來幫助他們糾正不正確的觀念，以防他們走上不歸路。由此看來，語文閱讀教學能夠發(fā)揮很大的作用。

二、中職語文閱讀教學的現(xiàn)狀

通過對一些中職學校實際教學的觀察和研究，中職語文閱讀教學有著許多不合理的地方，有些教學課堂氣氛不夠活躍，教學效果達不到預期，甚至有些中職學校對這一教學完全不夠重視，使得中職語文閱讀教學處于較為尷尬的境地，無法提供很大的作用，但是又不能完全放棄。中職學校的學生是要學習語文等基礎科目和其他專業(yè)科，但是有些學生由于受到社會上一些言論的影響，使得他們認為語文的作用不大，沒有學習的必要，因此他們把學習的重心轉(zhuǎn)移到了專業(yè)課上，這樣就造成了語文閱讀教學的成績不夠理想。另外，由于學校的決策出現(xiàn)問題，語文閱讀教學也沒有受到學校的關注，那么學校不會把更多的精力放在語文閱讀教育，出現(xiàn)了師資力量不夠，無法給學生提供更好的教學。同時教師忽視閱讀教學的重要性，使學生也會認為閱讀不夠重要，這使語文閱讀教學質(zhì)量更加下降。

三、轉(zhuǎn)變中職語文閱讀教學現(xiàn)狀的方案

（一）拓展語文閱讀內(nèi)容

語文具有多樣性，所以教師不能只把目光放在書本上，這樣的教學就十分局限，這也會影響到學生閱讀。同時課堂時間十分有限，不能作為學生閱讀的時間，那么就可以提倡學生自主展開課外閱讀。比如，教師在課上講解了有關于《荷塘月色》的有關知識點，然后給學生講解文章的含義，對于一些經(jīng)典的語句進行詳細研讀，讓學生仔細體會這些句子的美妙。在學習完文章后，教師就可以推薦文章作者的其他作品，讓學生在課后仔細研讀和對比，像《春》，《背影》等等。這樣拓展閱讀的內(nèi)容讓學生能夠更加清楚感受到文章的魅力所在，同時也讓學生體會到不同文章的特點和含義。除了閱讀有關書本上的文章之外，教師還可以讓學生經(jīng)常閱讀像《讀者》這樣的有益報刊雜志，這些讀物包含很多具有特色的文章，學生可以通過閱讀這些文章來擴大自己的見識，改正自己的錯誤認知。將課外和書本結合，形成溝通的橋梁，這樣才能夠辦幫助學生建立完整的閱讀思維。

（二）改變學生對語文閱讀的想法

目前，學生對語文閱讀錯誤的想法是阻止學生閱讀水平提高的一大障礙，因此教師就要幫助學生改正觀念，形成正確的語文思維。在展開文章的學習之前，教師可以準備一段美妙的文字，使學生處于一種渴望的狀態(tài)，這樣有助于學生把注意力轉(zhuǎn)移過來，改變消極的學習態(tài)度。與此同時，教師還要根據(jù)不同的文章安排不同的教學計和方式，增加課堂的活躍程度，使得學生能夠很快進入學習狀態(tài)。比如，教師要準備《再別康橋》的課程時，就可以先準備一個故事，或者準備一個朗讀比賽。通過這種形式，學生可以深刻感受到詩句的美妙。除此之外，語文教師也可以聯(lián)系同學們的專業(yè)課程來增加課程內(nèi)容的豐富程度。這種方式能夠讓學生主動參與其中，還可以幫助學生改變他們對語文閱讀教學的錯誤看法，引起他們的重視。

（三）提供學生閱讀方法

有些學生不愿意閱讀是因為他們沒有掌握閱讀的方法，錯誤的閱讀方法會增加中職學生的閱讀難度。中職學生的學習能力不是很高，一些有難度的文章就會影響學生的閱讀體驗，久而久之，他們就會不愿意閱讀，甚至產(chǎn)生反感情緒。如果教師能夠交給學生合適的閱讀方法，那么學生就和輕松應對這些文章。比如在閱讀記敘文時，要掌握文章的六要素，閱讀說明文則要了解文章中的三要點。學生掌握這些閱讀技巧后，文章的閱讀會變得簡單，學生能夠透過文章發(fā)現(xiàn)另一個世界，體會到不一樣的樂趣。學生在感受到這樣的樂趣之后，會愛上閱讀的過程，享受閱讀帶來的好處。

結束語

總而言之，中職語文閱讀教學問題需要馬上得到解決，學校要更加重視閱讀教學的情況，加強師資力量建設，教師則需要改變自己的關注點和錯誤觀點，把提升學生能力作為主要的教學目標。與此同時，學生也要改變自己的學習態(tài)度，要認識到學習對自己今后發(fā)展的重要性。只有通過三方面的努力，中職語文閱讀教學才會有著很大的提升和改變。