孔小豐

（江西省上饒市橫峰縣姚家鄉(xiāng)黃道小學(xué)，江西 上饒 334300）

整理與復(fù)習(xí)，總結(jié)與梳理是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是讓學(xué)生們通過回顧與回憶來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，并在綜合性評(píng)價(jià)中找到自己的缺點(diǎn)和不足，找到前進(jìn)的方向和目標(biāo)，而老師也可以利用期末綜合性、多樣性的評(píng)價(jià)，去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓大家在評(píng)價(jià)中有效鞏固、總結(jié)提升、查缺補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)的飛躍。

一、從新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想，雖然思維尚不成熟，卻已經(jīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，如果老師在課堂教學(xué)及綜合評(píng)價(jià)中不能進(jìn)行改革與創(chuàng)新，他們就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，一定要能夠從新課標(biāo)所要求的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容及期末學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)。不能單純的以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行論優(yōu)劣，而要以多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合性的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、心態(tài)變化、思想意識(shí)等等多方面去進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)，這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可和肯定，他們才能從評(píng)價(jià)中總結(jié)自己的不足，梳理自己的缺點(diǎn)，并去改進(jìn)和提升。

比如說(shuō)，在期末考試之后，語(yǔ)文老師切忌拿著成績(jī)單去進(jìn)行評(píng)價(jià)，以學(xué)生們的分?jǐn)?shù)和名次來(lái)論英雄，而是要讓成績(jī)好的學(xué)習(xí)得到鼓勵(lì)，繼續(xù)努力，也要看到學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)那些進(jìn)步較大的學(xué)生更要表示肯定和贊許。更要照顧到學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要從思想上對(duì)他們進(jìn)行安慰，并在學(xué)習(xí)上進(jìn)行激勵(lì)，避免他們會(huì)因?yàn)橐淮蔚目荚嚦煽?jī)而一蹶不振，放棄自己，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升和發(fā)展。

二、從小學(xué)生的需求和特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性的不同和家庭環(huán)境等等多方面的影響，而會(huì)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)很大的差異性，所以六年級(jí)語(yǔ)文期末綜合評(píng)價(jià)一定要從小學(xué)生的需求和特點(diǎn)出發(fā)，在總結(jié)中鞏固，梳理中提高。尤其對(duì)于那些性格內(nèi)向的學(xué)生，更要針對(duì)他們的心理需要，在學(xué)習(xí)的過程中提出不同的要求標(biāo)準(zhǔn)，既要讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并加以鞏固和提高，更要能夠找到自己的缺點(diǎn)和不足，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而對(duì)于家庭環(huán)境較差的學(xué)生，比如說(shuō)單親家庭或留守孩子，老師更應(yīng)該從他們的生活關(guān)懷入手，讓他們?cè)诟惺艿綔嘏耐瑫r(shí)，愿意全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性作用，推動(dòng)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的高效發(fā)展。

三、掌握好評(píng)價(jià)的尺度

語(yǔ)文本身就是一門語(yǔ)言性學(xué)科，而進(jìn)行期末綜合評(píng)價(jià)工作更是一門藝術(shù)，而作為語(yǔ)文老師一定要能夠合理把握評(píng)價(jià)的力度和標(biāo)準(zhǔn)，既不能一概而論，也不能批評(píng)過度，這樣才能讓小學(xué)生在期末語(yǔ)文綜合評(píng)價(jià)的過程中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，看清自己的不足，并且在以后的學(xué)習(xí)中能夠張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，減少不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的飛速提升。而且只有掌握好評(píng)價(jià)的尺度，才能建立和諧的師生關(guān)系，尤其對(duì)于差等生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們一味的批評(píng)和指責(zé)，只會(huì)將他們?cè)酵圃竭h(yuǎn)，最終失去學(xué)習(xí)的信心和勇氣，而藝術(shù)性的評(píng)價(jià)，需要耐心和細(xì)心，在懂得學(xué)生的心態(tài)變化和思想動(dòng)態(tài)，要進(jìn)行勸導(dǎo)和引導(dǎo)，在輕松的氛圍里進(jìn)行交流與互動(dòng)，這樣才能讓他們主動(dòng)的去改正錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在與老師建立依賴和信賴感的同時(shí)，在學(xué)習(xí)中也會(huì)突飛猛進(jìn)。

四、建立完善的綜合評(píng)價(jià)體系

六年級(jí)正面臨著小升初的階段，學(xué)生和老師的壓力都非常大，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，他們也希望自己能夠在期末考試中取得好成績(jī)，但是勝敗乃兵家常事，老師千萬(wàn)不能因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的失誤，而完全否定他們的付出。而是要從他們的實(shí)際情況出發(fā)，建立多樣化的評(píng)價(jià)模式，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，這樣才能讓小學(xué)生的期末綜合評(píng)價(jià)質(zhì)量得到提升。比如說(shuō)，在進(jìn)行期末評(píng)價(jià)的時(shí)候，語(yǔ)文老師可以把家長(zhǎng)的意見、同學(xué)的意見以及各科老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合，還要對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、回答問題的積極性等等方面進(jìn)行綜合，這樣才能讓大家得到一份最全面、最公平的評(píng)價(jià)，更有利于學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)自己，梳理自己。另外，在進(jìn)行評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)與完善時(shí)，還需要加強(qiáng)評(píng)價(jià)的及時(shí)性，不要在考試過了很久之后，再去評(píng)價(jià)，而是要時(shí)刻讓小學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)狀況，明白自己的努力方向，這樣也能夠讓他們始終以積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，用創(chuàng)新性思維去思考，實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新的教育體制改革與發(fā)展中，要想提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性，就必須要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行全面的、綜合性的評(píng)價(jià)，這樣才能讓他們?cè)诳偨Y(jié)中鞏固，在梳理中提高，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提升。