倪彬晏

（重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心，重慶 400000）

一、當前中職學校汽車運用與維修專業(yè)存在的問題

第一，課程設置不規(guī)范，文化課擠占專業(yè)課時間；第二，老師專業(yè)能力不足，專業(yè)水平有待提升；第三，校企合作機制不健全，校企合作浮于表面。這些問題的出現(xiàn)，有多方面的原因造成的，下面對這些問題提出有效策略。

二、中職學校汽車運用與維修專業(yè)建設的反思

（一）規(guī)范課程體系建設，協(xié)調專業(yè)課程與文化課程的設置

在現(xiàn)在的課程設置當中，很多職業(yè)學將專業(yè)課和文化課的上課時間對半劃分，甚至更多的偏重文化課，然而實際上的情況是，很多學生因為對文化課不感興趣，到職業(yè)學院的根本目的是希望能夠在職業(yè)技術學校學習專業(yè)技能，以便在未來的社會競爭中能夠擁有一席之地，不被社會淘汰。然而中職學校大幅度的設置文化課，擠占了專業(yè)課的上課時間，導致學生無法在學校的時間學習到足夠專業(yè)知識，本來在學校的時間就只有2年，文化課的大幅度擠占，專業(yè)課的時間就更加稀少，導致學生在專業(yè)方面的技能和素質培養(yǎng)更是受到限制。因此，在這個供求關系的基礎下，應當縮減文化課的時間，比如說，很多學生對英語不感興趣，上完英語課之后，對一些英語知識根本沒有印象，因此，可以減少英語課的安排時間，一周安排2節(jié)課，利用這樣的時間給學生多一些專業(yè)課的時間或者讓學生進行專業(yè)實踐。再比如，對于數(shù)學的學習，很多學生對不喜歡數(shù)學，上課根本不會學習，直接取消數(shù)學課，減少不必要的文化課時間。

（二）加強師資隊伍建設，提升老師的專業(yè)水平

老師是指引學生前進的明燈，一名老師的自身素質直接影響學生的學習能力，老師在學生學習前行的道路上占據(jù)重要的地位。因此，作為一名中職教育的汽修老師不但要有過硬的專業(yè)技術能力，還需要有一個好的教學方法和過硬的實踐操作能力。在此基礎上，還需要了解學生的心理，以便更好地為學生服務。要加強師資隊伍力量的建設，為老師提供條件讓他們參加國家級、省級等骨干教師培訓，提升他們的專業(yè)素質能力。同時，也可以邀請企業(yè)的一些技術骨干人員和專家等人員到學校給教師和學生上課，在有條件的情況下，聘請他們作為學校的兼職教師，這些人才了解企業(yè)最新發(fā)展狀況以及對相關人才的需求，可以根據(jù)企業(yè)的具體情況培養(yǎng)學生相應的技能。同時，學校要注重對于 “雙師型”教師隊伍的建設，全面開展對老師專業(yè)技能的培訓，并針對老師在專業(yè)領域中出現(xiàn)的問題提出解決方案，加強老師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力，同時，鼓勵老師考取職業(yè)資格證、技能等級證等，逐步提高中職校汽修教的專業(yè)素養(yǎng)，提高學校師資能力。

（三）加強學校與企業(yè)之間的合作，提高學生的實踐能力

現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，學校要培養(yǎng)出實踐能力強的學生，必須要抓好教學質量的基礎上，加強學校與企業(yè)之間的合作，有針對性的培養(yǎng)學生。比如，學?？梢詫W生派遣到企業(yè)進行實習，采取定期走訪、開宣傳講座的形式關注學生的動態(tài)，學生在企業(yè)當中的實習情況，學校再有針對性地制定教學方法，調整人才方案，采取多樣化的辦學模式，培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力；同時，企業(yè)也可以根據(jù)自己的需求，與學校簽訂就業(yè)協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)所需的應用型人才，節(jié)省企業(yè)的招聘與培養(yǎng)員工的成本，還可以招到素質更高的員工。在這種模式下，學校與企業(yè)利用雙方的資源，形成優(yōu)勢互補，互利互惠，企業(yè)可以從學校獲得符合自己企業(yè)需要的緊缺人才，學校可以解決實訓設備不足、師資不足對教學的限制，從而形成校企合作，工學結合的新的教學理念。學生還通過在企業(yè)的實習，更好的把教學所得的知識與社會實踐相合，提高學生的實操技能使學生能在畢業(yè)后有一技之長，提高就業(yè)率。

結束語

綜上所述，中職學校要想培養(yǎng)出技術型、應用型的人才，適合企業(yè)現(xiàn)在的經(jīng)營模式，從而提高學生的就業(yè)能力和市場競爭力，需要建立嶄新的人才培養(yǎng)模式，對課程進行合理設置，加大專業(yè)課的時間，加大對學生在汽修課上的實踐操作能力，取消一些沒有必要的文化課，從而提升學生對汽修專業(yè)的興趣，加強學生的動手能力和實踐能力。同時，還需要提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，提升老師的業(yè)務能力，學校還需要鼓勵老師參加培訓和考取相關執(zhí)業(yè)證，促進老師學生的共同進步。在此基礎上，增加與企業(yè)之間的合作機會，在學生走出校門之前，讓他們能夠在企業(yè)當中進行實戰(zhàn)工作，讓學生能夠在“學中做，做中學”，將來在工作中能夠更好更快地適應企業(yè)要求，增強自身的競爭力。