張宏

（中寧縣第一中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755100）

高中化學(xué)和初中化學(xué)的教學(xué)重點是有所不同的，初中化學(xué)主要是為了讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識，學(xué)生學(xué)到的大多是概念性的化學(xué)知識點；但是高中化學(xué)需要的是可以從本質(zhì)上認(rèn)識化學(xué)，可以更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)化學(xué)。另外，在高中化學(xué)課里，實驗課是比較多的，實驗課是增強(qiáng)高中學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的關(guān)鍵平臺，并且還能夠提升高中生對化學(xué)的興趣。所以高中化學(xué)教師一定要重視化學(xué)實驗課，在授課的時候，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)理念，堅持“以生為主”，旨在提高高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，在教學(xué)之中以培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及思維為重點。

一、高中化學(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

目前我國高中化學(xué)課主要有以下問題：1.授課的方法比較單一，因為高中化學(xué)比較的抽象，運用單一的教學(xué)方法難免會造成整個課堂枯燥無味，缺少生機(jī)。在教學(xué)之中，部分高中化學(xué)教師只是一味的給學(xué)生灌輸知識，所以課堂上缺少足夠的互動性；2.化學(xué)課的教學(xué)方法比較落后，課堂內(nèi)容和實際的情況不符合，缺少創(chuàng)造性；3.部分高中化學(xué)教師的教學(xué)思維比較單一，在教學(xué)之中仍然運用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。這樣的情況下，化學(xué)就變成了廣大高中生的提分工具，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、高中化學(xué)教師提高學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的方法

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中，一定要先改變自己的觀念，堅信班里的每一位同學(xué)都具有創(chuàng)新能力，運用合理的教學(xué)方法，提高高中生在化學(xué)方面獨有的創(chuàng)新思維。因為每一個學(xué)生都擁有不一樣的家庭背景，生活環(huán)境以及對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的狀況，所以他們在創(chuàng)新能力方面也是有著不同的差異的。這就要求化學(xué)教師充分的結(jié)合高中生自身的特點，運用針對性的方法，不可以簡單的生搬硬套?；瘜W(xué)教師需要充分地認(rèn)識到創(chuàng)新能力的重要性，在課堂里堅持做到“以生為主”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)理念，激發(fā)高中生對化學(xué)的熱愛。

（二）重視化學(xué)實驗課

不論是想要學(xué)好哪一門學(xué)科，首先需要做的就是提高學(xué)習(xí)的興趣。介于此，高中化學(xué)教師在教學(xué)的過程之中，一定要重點提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，需要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造提高學(xué)習(xí)興趣的條件。比如，在學(xué)習(xí)原電池課程的時候，化學(xué)教師可以先組織學(xué)生參加實驗課，讓學(xué)生看見蘋果也能點亮燈泡，這樣就能充分的引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會振奮精神，提高學(xué)習(xí)的興趣。然后，化學(xué)教師可以講解這一實驗的原理，引領(lǐng)學(xué)生對于生活中相似的物品與現(xiàn)象進(jìn)行思考。當(dāng)學(xué)生對化學(xué)有了一定的興趣，就會在化學(xué)課上集中注意力，提高課堂的有效參與。

（三）更新教學(xué)方式

高中化學(xué)教師在教學(xué)的時候不能一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。比如，對于比較難懂的化學(xué)知識，可以借助多媒體，虛擬現(xiàn)實技術(shù)等方式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)；另外，也可以組建化學(xué)學(xué)習(xí)小組，小組成員之間相互探討化學(xué)課里面的難點，共同進(jìn)步；在完成正常教學(xué)任務(wù)之后，化學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)慕M織一些化學(xué)知識競賽，搶答活動，調(diào)動高中生探尋化學(xué)知識的欲望；針對化學(xué)成績比較差的同學(xué)，必須保持足夠的耐心，大家一起幫助他們學(xué)習(xí)化學(xué)，不能讓他們輕易掉隊。

（四）課外學(xué)習(xí)

眾所周知，高中化學(xué)是一個抽象性的科目，里面有很多不同的化學(xué)元素，如果僅憑書本上給出的知識概念，不僅枯燥無味，而且還很容易混淆。因此，對于一些平常生活中不是很常見的化學(xué)元素，可以組織學(xué)生進(jìn)行課外實驗。比如：錳、鎳、鈷這類的化學(xué)元素，可以帶學(xué)生去電池廠實地勘察一下，學(xué)生只需要簡單的去實驗室觀察一下，動手做一做，就可以牢牢地記住這些化學(xué)元素的顏色，作用等。

（五）引領(lǐng)學(xué)生提問問題

高中化學(xué)教師在教學(xué)的時候一定要培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)知識的欲望，我國由于傳統(tǒng)的思想觀念，許多學(xué)生家長見到學(xué)生問的第一句話就是：“今天上課，老師講的你都能聽懂嗎？”但是在西方國家里，與之不同的是，家長通常會詢問學(xué)生：“今天你在學(xué)校里面，主動的向老師咨詢問題了嗎？”通過這一點我們不難看出，傳統(tǒng)的理念是為了能聽懂，而當(dāng)今社會需求的是創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

高中化學(xué)是整個高中階段中重要的一門科目，學(xué)好高中化學(xué)不僅可以提高學(xué)生的高考成績，也可以培養(yǎng)學(xué)生對任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)能力與自主探究能力，為將來更好地適應(yīng)社會做鋪墊。高中化學(xué)教師在今后的課堂教學(xué)之中，一定要重點提升高中生對化學(xué)的興趣，教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，怎樣解決化學(xué)問題。改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；重視化學(xué)實驗課；及時更新教學(xué)方式；適時組織課外學(xué)習(xí)；引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動提問。