韋偉

（湖北省黃岡市紅安縣職教中心，湖北 黃岡 438400）

科學(xué)技術(shù)水平的提高，使得社會(huì)對(duì)中職生的數(shù)學(xué)水平要求也逐漸提升但是當(dāng)前的中職學(xué)校大多數(shù)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，望數(shù)生畏的現(xiàn)象普遍出現(xiàn)，同時(shí)由于中職院校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受也是枯燥無用，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也日漸下降。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，本文以生活情境下中職數(shù)學(xué)教學(xué)作為研究，以改變當(dāng)前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

一、生活情境下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)老師。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，而將生活情景融入到數(shù)學(xué)中進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)更好，師生之間的互動(dòng)也逐漸增多，教師不僅傳授數(shù)學(xué)理論知識(shí)，學(xué)生也不只是被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)方式使得數(shù)學(xué)課堂更加的生動(dòng)有趣，學(xué)生在課堂上的思考也越來越多，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)參與度也在逐步提高。

（二）有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐水平

生活情景與學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要數(shù)學(xué)知識(shí)，中職學(xué)校要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維看待、理解并解決問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活，解決生活問題。生活情景下的數(shù)學(xué)教學(xué)為學(xué)生提高解決問題的能力奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用思維，需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察周邊事物，體驗(yàn)實(shí)際生活，自己提出解決問題的方法。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維潛力

數(shù)學(xué)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及空間想象能力，生活情景與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合為學(xué)生進(jìn)行自我探究提供了廣闊的空間，中職學(xué)生通過這種教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，能夠就問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并試圖用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，而在探究知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生也能夠形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)架構(gòu)，建立數(shù)學(xué)思維，師生之間的溝通交流會(huì)出現(xiàn)新的思想，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛力起著一定的推動(dòng)作用。

二、生活情境下中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐策略

（一）將生活情境融入到數(shù)學(xué)課堂中

一方面，按照課堂內(nèi)容將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，并進(jìn)行對(duì)比，將兩者聯(lián)系起來形成新的知識(shí)體系，教師在課堂上可以將生活話題用聊天、游戲、提問等形式展現(xiàn)給學(xué)生，建立生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在樣本抽樣教學(xué)時(shí)，教師可以通過對(duì)學(xué)生提問了解學(xué)生假期玩手機(jī)的平均時(shí)長來引入抽樣知識(shí)，引入問題：調(diào)查選擇的樣本是什么？調(diào)查得出什么結(jié)果？根據(jù)調(diào)查過程還可以調(diào)查什么？等等與實(shí)際生活環(huán)境相聯(lián)系的問題引入教學(xué)。

另一方面，教師要積極拓展自己的知識(shí)面，了解當(dāng)前生活的熱點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際生活對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)改變，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生感興趣的生活熱點(diǎn)聯(lián)系起來教學(xué)，教師適當(dāng)調(diào)整例題、教材相關(guān)知識(shí)等，以達(dá)到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行等差數(shù)列教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)與生活熱點(diǎn)相關(guān)的搶答題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，探究等差數(shù)列的相關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。再比如，學(xué)習(xí)“函數(shù)奇偶性”的時(shí)候，使用多媒體將學(xué)校中呈現(xiàn)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱的景色找出來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察函數(shù)奇偶性與圖形對(duì)稱間形成的關(guān)系。

（二）將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合

中職數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，例如，學(xué)習(xí)概率后，可以讓學(xué)生分析：小明去醫(yī)院做手術(shù)，其成功率達(dá)到99.9%，前面超過99個(gè)人手術(shù)都成功了，問小明可以做手術(shù)嗎？再比如，在“任意角”教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生觀察鐘表秒針，之后向?qū)W生提問秒針的走向是順時(shí)針還是逆時(shí)針呢？所形成的角在什么時(shí)候是正角？這些數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系密切，用這些例子來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的教育意義十分鮮明。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以按照學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)生活化，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)“正弦函數(shù)周期性”的時(shí)候，老師可以就每年元月進(jìn)行教學(xué)，提問學(xué)生某年一月有5個(gè)周六，但是周日卻只有4個(gè)，那么這一年周幾是元旦呢？經(jīng)過分析可以發(fā)現(xiàn)這一年1月31日就是周六，這就可以推斷出元旦是周幾的。再比如在學(xué)習(xí)“集合關(guān)系”的時(shí)候，俗話說“世有伯樂而后有千里馬”，“千里馬常有而伯樂不常有”，根據(jù)集合關(guān)系提問這兩個(gè)“千里馬”是一樣的嗎？若是用集合的關(guān)系怎樣表達(dá)呢？

（三）創(chuàng)新數(shù)學(xué)活動(dòng)課堂模式

教師可以組織學(xué)生到實(shí)地考察，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生作課堂的主人。第一，每學(xué)期教師可以按照教學(xué)規(guī)劃安排校外活動(dòng)，提高中職學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)了不等式應(yīng)用之后，讓學(xué)生根據(jù)周邊商場或是超市的打折活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自行計(jì)算怎樣購買更便宜？起到教育學(xué)生樹立良好的消費(fèi)習(xí)慣的教學(xué)目的。第二，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，舉行活動(dòng)等，例如在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，可以布置學(xué)生根據(jù)家庭用水用電收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算兩個(gè)月內(nèi)家庭用水用電度數(shù)的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，或是銀行利率等與生活聯(lián)系密切的實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)束語

將生活情景融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?yàn)橹新殧?shù)學(xué)教學(xué)工作帶來新機(jī)會(huì)，重視教學(xué)生活化，導(dǎo)入生活情景，利用靈活的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，并與中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特征相結(jié)合，完善生活情景下數(shù)學(xué)教學(xué)措施，將生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平以及學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。