王榮杰 井小娟

（赤峰市寧城縣大城子蒙古族中學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024200）

我們知道導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用主要是以學(xué)生認(rèn)知能力和已經(jīng)積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)老師有效引導(dǎo)從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都有一定的基礎(chǔ)，但是由于年齡還小，可能會(huì)出現(xiàn)自制力差、學(xué)習(xí)毅力不足等原因?qū)е聦?dǎo)學(xué)案的效果并沒(méi)有發(fā)揮到最好，所以老師應(yīng)該采取科學(xué)措施發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，并且我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果并不盡人意，所以導(dǎo)學(xué)案的使用則可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，從而保證學(xué)生能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而提升英語(yǔ)成績(jī)。

一、導(dǎo)學(xué)案在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用

（一）導(dǎo)學(xué)案的使用促使學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方式，和傳統(tǒng)教案教學(xué)方式不同，教學(xué)對(duì)于導(dǎo)學(xué)案是以導(dǎo)學(xué)的方式與學(xué)生共同探索，期間可以幫助學(xué)生形成探究式的思維模式。積極以導(dǎo)學(xué)案為教學(xué)載體，教師與學(xué)生相互配合進(jìn)行導(dǎo)學(xué)和探究，完成英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式相比，這種學(xué)案指導(dǎo)的方式更加注重學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自我能力的體現(xiàn)以及價(jià)值的培養(yǎng)。并且導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主解決問(wèn)題的能力，所以很多情況下學(xué)生會(huì)一起談?wù)撛谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)分享自己的看法，所以針對(duì)于一個(gè)問(wèn)題可以同時(shí)掌握多種解決方法，比關(guān)切初中英語(yǔ)中也有學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，比如說(shuō)對(duì)于英語(yǔ)長(zhǎng)難句的理解等，很多學(xué)生存在困難，而在小組討論中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生會(huì)把自己的學(xué)習(xí)方法交給其他同學(xué)，并且學(xué)生擅長(zhǎng)的題型不同，他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中可以找到適合自己的解題方法，不僅可以養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，英語(yǔ)成績(jī)也可以得到有效提高。

（二）導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中一般都是老師在講臺(tái)上講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在下面做好筆記，這種方法雖然可以完成教學(xué)任務(wù)安排，但是未免會(huì)顯得被動(dòng)，學(xué)生一旦沒(méi)有跟上老師的步伐，就會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)的快速下降，而導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用則可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，在導(dǎo)學(xué)案中老師會(huì)為學(xué)生指定一個(gè)學(xué)習(xí)方向，而學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，自主解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)于疑難點(diǎn)可以在上課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)老師的講解，從而提升自己的學(xué)習(xí)有效性，學(xué)生也不再是按照老師的安排一步一個(gè)腳印走，因?yàn)槔蠋煹闹v解是按照大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程設(shè)定的，從而會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生需要不斷聽(tīng)老師講解自己已經(jīng)理解的內(nèi)容，造成學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生會(huì)一直跟不上老師的進(jìn)度，學(xué)生成績(jī)不斷下降，而導(dǎo)學(xué)案的使用可以使得學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí)，構(gòu)建起屬于自己的知識(shí)框架，提高了學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。

（三）導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到輔助鞏固作用

并且導(dǎo)學(xué)案除了發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)的作用之外，上面會(huì)對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行相應(yīng)的拓展，不管是文章長(zhǎng)度還是詞匯量都有所增加，這樣學(xué)生在根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，在完成相應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有余力的學(xué)生還可以閱讀上面的文章以及完成相應(yīng)的課后習(xí)題，長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生的英語(yǔ)能力會(huì)有很大的提升，并且針對(duì)于老師課上講解的內(nèi)容，學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在習(xí)題中，從而對(duì)課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了知識(shí)不應(yīng)用很容易忘記，還可能出現(xiàn)學(xué)生有知識(shí)但不會(huì)應(yīng)用的狀況，而導(dǎo)學(xué)案的使用就很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。

二、初中英語(yǔ)成提升過(guò)程中導(dǎo)學(xué)案的使用方法

（一）針對(duì)英語(yǔ)背誦環(huán)節(jié)，下足功夫

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，更加重視背誦理解，這樣學(xué)生才可以擴(kuò)充自己的詞匯量，并且掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，在寫作文的時(shí)候可以用到，而針對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案的使用方法就有所體現(xiàn)，我們知道數(shù)理化成績(jī)的提升一般是通過(guò)做題積累的，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于理解，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)在于背誦，由此我們可以看出背誦對(duì)于提升英語(yǔ)成績(jī)的重要性，并且背誦也的確是快速提升英語(yǔ)成績(jī)的一個(gè)捷徑。而導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)的時(shí)候就提到了很多優(yōu)美的句子以及精彩的語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以針對(duì)英語(yǔ)背誦環(huán)節(jié)下功夫，每天都積累一定的好詞好句，那么在英語(yǔ)寫作的時(shí)候自然能寫出優(yōu)美的句子，英語(yǔ)作文的成績(jī)會(huì)得到很大的提升，我們知道在初中英語(yǔ)中作文占有很大的分?jǐn)?shù)比例，只要作文成績(jī)上去，那么英語(yǔ)成績(jī)就不會(huì)差，所以在使用導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候一定要加強(qiáng)背誦理解。

（二）針對(duì)個(gè)人自學(xué)環(huán)節(jié)，潛心努力

導(dǎo)學(xué)案的使用目的就是提高學(xué)生的自學(xué)能力，所以導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中有很多需要自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如說(shuō)在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的拓展，所以肯定會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)的詞匯，而此時(shí)學(xué)生需要做的不是第一時(shí)間去尋找答案，而是先通過(guò)句子的語(yǔ)境進(jìn)行填寫，最后通過(guò)英語(yǔ)詞典進(jìn)行查詢確認(rèn)單詞的正確含義，這樣的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)，并且對(duì)于詞匯的理解更加深刻，對(duì)于長(zhǎng)篇閱讀中的圖表或者問(wèn)題，不要覺(jué)得自己讀懂了文章內(nèi)容就不用做了，很多問(wèn)題你不一定能解答出來(lái)，所以針對(duì)于這些問(wèn)題，應(yīng)該竭盡全力去回答，即使可能會(huì)不太正確，但是只要自己努力了，那么英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)有一定的提高，并且自學(xué)環(huán)節(jié)也是提升自己英語(yǔ)水平和個(gè)人思想表達(dá)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，所以說(shuō)對(duì)導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的自學(xué)環(huán)節(jié)，一定要潛心努力研究。

總結(jié)

總之，我們需要做的就是認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用意義，以及在初中英語(yǔ)成績(jī)提升中發(fā)揮的重要作用，在初中英語(yǔ)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)思路的構(gòu)建，并且給予學(xué)生更多的幫助，使得學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加深層次的自學(xué)，可以獨(dú)立探索英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)狀態(tài)，在不斷探索的過(guò)程中積極鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的智力以及英語(yǔ)能力都能夠得到很大的提升，堅(jiān)持下去學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)有很大提升。