周庭
(江蘇省靖江市新橋鎮(zhèn)四墩子幼兒園,江蘇 新橋 214536)
隨著信息時代的到來,各行各業(yè)都受到了高速發(fā)展的信息技術(shù)的沖擊。學(xué)前教育也不例外,網(wǎng)絡(luò)上各種應(yīng)用程序中相關(guān)賬號也應(yīng)運(yùn)而生。這些賬號致力于分享學(xué)前教育的相關(guān)教育理念、教育方法、教育資源等等。這些都表明新媒體技術(shù)的發(fā)展對幼兒園教育產(chǎn)生了不可忽視的影響。今天筆者就新媒體技術(shù)對幼兒園教育資源共享產(chǎn)生的影響進(jìn)行論述和分析。
下面筆者將從四個方面對新媒體技術(shù)影響幼兒園教育資源共享的現(xiàn)狀進(jìn)行論述和分析。這四個方面包括了:新媒體技術(shù)在幼兒園教育活動中的應(yīng)用現(xiàn)狀、新媒體技術(shù)對幼兒園教育資源來源途徑的影響,新媒體技術(shù)對幼兒園教育資源豐富程度的影響、新媒體技術(shù)對幼兒園教育資源共享效率的影響。
新媒體技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型媒介,主要重要通過電腦、手機(jī)、電視等移動終端來傳播信息。在幼兒園教育活動中常用的是電視、電腦、電子白板等。
秦寧(2018)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在幼兒園新媒體設(shè)備的類型及相應(yīng)數(shù)量上,幼兒園擁有數(shù)字電視的比例占79.62%,而擁有電子白板、電腦等新興媒體教學(xué)設(shè)備的幼兒園僅占23.08% 。由此可見新媒體技術(shù)在幼兒園教育活動中的作用越來越顯著。并且從電子白板、電腦等新興媒體教學(xué)設(shè)備的投放和使用比例上,可以發(fā)現(xiàn)隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展幼兒園的的新媒體設(shè)備也在不斷更新。
在使用媒體的時長和頻率上,幼兒每天使用新媒體頻率占比最高的是每天1~3次,占比69.23%,從未使用新媒體的占比最低,僅為3.85%。從數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)新媒體在幼兒園教學(xué)活動中使用頻繁。
同時,新媒體在幼兒園教育活動中的運(yùn)用并不局限于單一類型的教學(xué)領(lǐng)域,而是涉及多種教學(xué)領(lǐng)域。在集體活動中使用新媒體的占比最高,為73.08%。游戲活動中使用占比為26.92%。除此以外健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)這4類活動使用新媒體的比例則差不多。
基于互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的內(nèi)容精彩多變、豐富有趣,符合幼兒注意力的特征,使新媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)過程中已經(jīng)成了不可缺少的部分。研究顯示它在幼兒園教學(xué)的各個領(lǐng)域確實都得到了運(yùn)用,特別是集體教學(xué)活動的使用率更是高達(dá)73.08%。
互聯(lián)網(wǎng)的交互性為幼兒園的教育提供了更多資源的來源,給老師更多的選擇途徑,提高教育資源建設(shè)的有效性。
黃巖梅,郄瑞麗(2015)的研究指出,新媒體將文本、圖像和聲音整合于許多既有的表達(dá)類型之中,也產(chǎn)生了一些新的表達(dá)類型,數(shù)字媒介整合了一對一、一對多以及多對多的傳播形態(tài)。新媒體可以增加信息傳播的受眾,提高信息的實用性。同時新媒體為學(xué)前教育的使用者提供了交流分享的平臺,確保了資源的有效性。幼兒園教育資源來源增加,老師們也可以從各種移動終端通過圖片、音頻、視頻等方式獲取各類資源,信息來源形式多樣,途徑廣泛。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有交互性和海量信息性兩大特征,它的交互性影響了教育資源的來源。而互聯(lián)網(wǎng)的海量信息性則提供了更加豐富和資源,它使幼兒園教育資源的豐富程度大大提高。
黃巖梅,郄瑞麗(2015)的研究指出,新媒體傳播信息渠道多樣化、信息內(nèi)容量大且形式多樣性等特點,可以打破傳統(tǒng)學(xué)前教育課程獨(dú)自研究的局面。新媒體技術(shù)作為媒介則將這豐富的教育資源通過手機(jī)、電腦等工具呈現(xiàn)在老師面前。老師們可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取各地物資,打破幼兒園教育資源的地區(qū)限制。老師們在交流和分享中獲取大量的教育智慧,提高活動的趣味性和有效性。例如:瑪麗娜·比爾將機(jī)器人引入學(xué)前教育;麥凱爾·帕推特提出的利用新技術(shù)支持幼兒的探索性學(xué)習(xí)。
新媒體技術(shù)發(fā)展使得信息傳遞達(dá)到了一個新的程度,通過網(wǎng)絡(luò),我們可以打破空間限制看到傳播者的第一手資源,資源傳遞的準(zhǔn)確度也較高。并且老師可以第一時間將這些資源運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中去。我們通過新媒體技術(shù)可以實時看到傳播者的視頻、聲音以及其所處的語境,使傳遞資料的準(zhǔn)確度和可信度大大提高。并且隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,我們可以直接保存和反復(fù)使用這種影像資料,并且具有隨時隨地使用的便利性。
新媒體技術(shù)為學(xué)前兒童教師提供了海量的教育資源,著就要求學(xué)前兒童教師出來擁有積極學(xué)習(xí)、吸收和傳播信息的能力之外,還應(yīng)當(dāng)具備分辨垃圾信息、有害信息的能力。做一名健康教學(xué)內(nèi)容傳遞給幼兒的傳遞者,避免幼兒接觸和沉迷于不良信息,避免幼兒過度使用新媒體,保護(hù)幼兒的身心健康。
新媒體技術(shù)的運(yùn)用也對老師的責(zé)任感提出更高要求,它要求老師們做到不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。信息時代的到來,意味著資源爆炸,老師有更多的選擇,而不是創(chuàng)造,新媒體技術(shù)為幼兒園教育資源的共享提供了更多的途徑,老師可以隨時隨地學(xué)習(xí),而不是難以平衡工作和學(xué)習(xí)的時間,這為老師們減少了很多負(fù)擔(dān),為學(xué)前教育教師提供了海量信息。
新媒體技術(shù)為幼兒園幼兒園教育資源的共享帶來了極大的便利,但也存在許多問題。這些問題僅僅依靠老師的力量是無法解決的,它需要幼兒園、家庭及政府合力解決。同時還應(yīng)該完善相關(guān)法規(guī)和政策,建立相對更加完善的監(jiān)督機(jī)制,對不利于幼兒的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)相關(guān)條例和規(guī)定給予合理處罰。