徐松麗

（錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院，遼寧 錦州 121007）

引言：當(dāng)前，很多的大學(xué)生在就業(yè)、學(xué)習(xí)、生活以及情感方面所面臨的壓力越來(lái)越大，所以也導(dǎo)致出現(xiàn)了很多的心理問(wèn)題，也引起了高校和社會(huì)各界認(rèn)識(shí)與關(guān)注，所以心理健康教育的重要性也就凸顯出來(lái)。實(shí)踐證明，通過(guò)科學(xué)的心理健康教育能夠非常好的緩解學(xué)生的心理壓力，但是若是想要獲得更好的教育效果，從根本上解決這些問(wèn)題，還應(yīng)該對(duì)生命價(jià)值觀念和意義進(jìn)行深入的探究。所以，還要積極的開展生命教育，將大學(xué)生心理健康教育和心理健康教育相融合，推動(dòng)教育的不斷發(fā)展。

一、大學(xué)生心理健康教育和生命教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前越來(lái)越多的高校都十分的重視大學(xué)生心理健康教育和生命教育在教學(xué)中的地位，通過(guò)心理咨詢中心的建立以及心理教師的培養(yǎng)，還有一些課程的開設(shè)，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開展，對(duì)于學(xué)生的各種心理問(wèn)題也有效的進(jìn)行了預(yù)防和解決。但是當(dāng)前還是有一部分的高校，在其教育體系中并沒(méi)有深入的意識(shí)到生命教育的重要作用，也并沒(méi)有開設(shè)完整的生命教育課程，在教學(xué)實(shí)踐等方面還需要不斷的進(jìn)行完善。

二、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育和生命教育相融合的路徑

大學(xué)生心理健康教育和生命健康教育之間是相互促進(jìn)的關(guān)系，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在對(duì)學(xué)生所面臨的一些思想方面的問(wèn)題進(jìn)行處理和解決的時(shí)候，大學(xué)生心理健康教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為科學(xué)化的輔導(dǎo)方式，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，完整的生命教育也是大學(xué)生心理健康教育更好的補(bǔ)充，豐富了其基本內(nèi)涵，將珍愛(ài)生命作為心理健康教育的核心價(jià)值，能夠促進(jìn)人的精神境界的提升。在生命教育的領(lǐng)域，大學(xué)生心理健康教育也是其重要的組成部分，在生命教育中也占據(jù)著重要的地位，心理健康教育中也包括生命教育，健康的身心是各項(xiàng)生命活動(dòng)的一個(gè)重要保障。當(dāng)前，我們對(duì)于健康的定義也不僅僅是局限于身體的健康，同時(shí)也包括心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面的綜合能力和考量，因此，心理健康和生命教育之間是互不排斥的，都能夠有效的保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，心理健康是身體健康和生命健康的重要組成部分，能夠有效的促進(jìn)人才的全面發(fā)展。

（一）生命健康教育中，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)

社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度日趨加強(qiáng)，使得很多在校大學(xué)生面臨著更多的壓力，多方面的壓力匯聚在一起，也容易導(dǎo)致一部分的大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮、壓抑等心理問(wèn)題，若是得不到及時(shí)的緩解，一部分的心理承受能力差的學(xué)生也有可能會(huì)采取一些極端的方式去解決這些問(wèn)題。因此在生命教育課程進(jìn)行的過(guò)程中，要融入大學(xué)生心理輔導(dǎo)，幫助他們?nèi)ソ鉀Q一些心理問(wèn)題，緩解所面臨的一些壓力。在這一過(guò)程中，可以從培養(yǎng)學(xué)生健全人格的角度入手，全面培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，這同樣也是實(shí)現(xiàn)心理健康教育發(fā)展的一個(gè)重要的目標(biāo)。在生命教育進(jìn)行的過(guò)程中，要以人為本，更好的去展示人性的需求，是一種多層次和多要求的人本教育，所以在大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行過(guò)程中，要不斷的建立規(guī)范化的人格模式，對(duì)學(xué)生的健全人格進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）心理健康教育中引入生命意識(shí)教育

當(dāng)前，很多的高校在教學(xué)的過(guò)程中，也十分的重視大學(xué)生心理健康教育，并且取得了一定的教育成效，但是在生命教育領(lǐng)域，還是處于一個(gè)發(fā)展的階段，仍在進(jìn)行不斷的探索，還需要在更多的領(lǐng)域去融入生命理念，以及在生命教育中融入心理健康教育。具體的工作內(nèi)容可以通過(guò)生命健康理念去豐富心理健康教育，使得學(xué)生的生命情感能夠得到更好的豐富，不斷地強(qiáng)化他們的人格意志，形成正確的生命觀。當(dāng)前，大學(xué)生所面臨的問(wèn)題主要體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，所以對(duì)其進(jìn)行心理健康教育也是十分有必要的，并且通過(guò)大學(xué)生心理健康教育，也能夠促進(jìn)生命意識(shí)教育成果的提升。若是僅僅是通過(guò)一些理論知識(shí)的講解，學(xué)生可能不能夠很好的接受，若是將一些實(shí)際的案例和一些熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，可能會(huì)有非常好的教學(xué)成果。

（三）重視教育人員的作用和各個(gè)教育機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作

目前多所高校校園內(nèi)部都建立了比較綜合性的心理咨詢機(jī)構(gòu)，也有很多的教職人員積極的投入到心理輔導(dǎo)工作當(dāng)中，對(duì)學(xué)生在生活或是學(xué)習(xí)以及情感中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，也使的學(xué)生所面臨的壓力降低了，教育機(jī)構(gòu)和教職人員在大學(xué)生心理健康教育和生命教育融合工作中的作用是十分重要的，高校也應(yīng)該將這些教育活動(dòng)和同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，制定各項(xiàng)教育計(jì)劃，并且進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境，促進(jìn)心理教育和生命教育能夠更好的融合。最后，還應(yīng)該重視實(shí)踐的作用，開展一些實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一些活動(dòng)的展開和參與，促進(jìn)大學(xué)生的心理素質(zhì)和生命情感的培養(yǎng)效果的提升。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，新時(shí)期，大學(xué)生心理健康教育和生命教育的有效融合，能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，更好的解決大學(xué)生在各個(gè)方面所面臨的一些難題，在日后的教育進(jìn)行過(guò)程中，還應(yīng)該有效的整合教育資源，采取各種有效方式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育和生命教育的有效結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。