盧婷

（江西省九江市武寧縣第二幼兒園，江西 九江 332300）

幼兒區(qū)域活動是最可以突出幼兒特色的一個活動，并且現(xiàn)在國家越來越重視對幼兒進(jìn)行科學(xué)化教育，其中游戲是幼兒教育中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，科學(xué)的創(chuàng)設(shè)活動能夠從小就培養(yǎng)幼兒的自主能力，從小就激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從各個方面都得到發(fā)展。想要設(shè)計一個科學(xué)的區(qū)域活動最重要的就是對材料的投放，不同的游戲體驗可以幫助幼兒累積不同的經(jīng)驗，讓他們的智力得到一個更好的發(fā)育。所以每個幼兒園老師都要提高在區(qū)域活動中進(jìn)行材料投放的重視度，提高材料投放的有效性的同時提高教育的質(zhì)量，讓幼兒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和一個好的成長發(fā)育的空間。

一、目前幼兒園區(qū)域活動中關(guān)于材料投放的現(xiàn)狀

（一）不能從幼兒的需求角度出發(fā)缺少目的性

現(xiàn)在的幼兒園投入的資金是非常大的，并且無論是公立的幼兒園還是私立的幼兒園都更加重視對幼兒進(jìn)行科學(xué)化的教育，所以材料投入的資源都是比較豐富的。但是目前的區(qū)域活動中對于材料的投放并沒有真正地從幼兒的角度出發(fā)，考慮幼兒的需求，只是以幼兒教師覺得幼兒需要什么就在材料中投放什么，缺乏目的性，幼兒不能產(chǎn)生興趣，就導(dǎo)致教育效果不理想。

（二）存在無效的投放

幼兒的年齡都比較小，他們對一個事物的喜愛都不太能保持很久，幼兒會更容易被新的事物吸引。從幼兒的角度去考慮可能只在一段時間內(nèi)有效，時間長了以后，幼兒就會對新的事物感興趣，注意力轉(zhuǎn)移以后這種方法就對幼兒沒有效果了，這就會導(dǎo)致幼兒開始對手工活動產(chǎn)生厭煩的心理，從而導(dǎo)致教育沒有效果，不能讓幼兒得到一個綜合能力的發(fā)展。

（三）存在形式化教學(xué)盲目跟風(fēng)

有些幼兒教師在教導(dǎo)幼兒的過程中，對材料的投放只在表面上進(jìn)行，只是為了完成規(guī)定，并沒有真正地從幼兒的實際上需要什么這個角度出發(fā)，所以他們很難讓幼兒在思維上得到發(fā)展。并且由于現(xiàn)在的信息比較豐富，老師可以從得到很多教育的機會，得到了很多經(jīng)驗，然后就開始盲目跟風(fēng)，不斷地更新教學(xué)器材和所用的材料，但是思想上卻止步不前，這就會導(dǎo)致他們浪費資源，又得不到提高。

二、提高區(qū)域活動材料投放有效性的策略

（一）強調(diào)材料投放的有趣性

想要讓幼兒參與到其中，就需要強調(diào)材料投放的有趣性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心，讓幼兒可以專心地投入進(jìn)去，這樣還可以提高教學(xué)效果。有趣就是說要讓幼兒覺得“好玩”，能夠吸引幼兒，讓幼兒可以專心并且能夠保持一段時間的去投入到活動中進(jìn)行操作，除此之外，還要讓幼兒在玩的過程中學(xué)到里面的知識，對幼兒有教育意義。一般幼兒喜歡的游戲材料的“可玩性”都比較強，讓幼兒對這個活動充滿期待。例如在跟幼兒講到比大小時，先要讓幼兒有一個大小的概念，再讓他們?nèi)ミM(jìn)行比較。可以從學(xué)生感興趣的方面入手，找到一個切入點進(jìn)行教學(xué)，否則有可能會產(chǎn)生厭煩的心理，或者學(xué)習(xí)的持久性不強?？梢宰寣W(xué)生玩過家家的游戲，讓幼兒去扮演人物，更可以讓他們投入進(jìn)去，然后通過游戲中餐具或者是食物的大小區(qū)別，幼兒可以觀察到，鍋比較大碗比較小，鍋比碗大，讓他們對大小有一個初步的概念以后，就可以更好地去比較，幼兒還可以通過這個了解更多用具的名稱，這樣更能體現(xiàn)出幼兒教學(xué)的價值。

（二）材料投放的數(shù)量要適中

區(qū)域活動中大部分時間都是幼兒去自己玩，幼兒可以自己去選擇活動的區(qū)域范圍，還可以選擇活動使用到的材料，幼兒教師只在旁邊起一個指導(dǎo)的作用，所以有時候會出現(xiàn)一些不可控的情況，這就會導(dǎo)致一些區(qū)域的人非常多一些，另一些區(qū)域的人非常少，所以老師要根據(jù)實際的人數(shù)投放適量的游戲材料。例如在玩關(guān)于早餐店的游戲時，之前投放的材料都是現(xiàn)成的比較簡單，比如包子油條煎餅等，玩起來比較簡單，所以時間長了以后幼兒就對此失去了興趣。因此在現(xiàn)在玩兒這種游戲的時候，最好能夠讓幼兒參與制作成品的過程，在之前準(zhǔn)備一些橡皮泥，讓幼兒動手操作，這樣一來可以增加幼兒的成就感，幼兒對此也比較感興趣，增加游戲的體驗感。

（三）要更注重活動中材料投放的安全性

幼兒的年齡都比較小，所以在活動中投放材料時要更注重材料的安全性。首先要確保材料本身的安全，保證材料要達(dá)到使用標(biāo)準(zhǔn)，材料中不能存在刺激性的東西，并且還要對材料進(jìn)行定期消毒，以免產(chǎn)生細(xì)菌導(dǎo)致幼兒生病。其次就要求材料存放的區(qū)域是安全的，不能有尖銳的器械，還要注意電、燙水等，防止幼兒出現(xiàn)意外傷害。幼兒的年齡對危險的認(rèn)識還比較弱，所以應(yīng)該重點保護(hù)。

結(jié)束語

隨著國家對幼兒教育改革的不斷發(fā)展，幼兒教師的責(zé)任也越來越大。所以幼兒老師在教導(dǎo)幼兒的時候，要積極的承擔(dān)起自己的責(zé)任，努力為幼兒教育的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，確保幼兒可以有一個良好的成長環(huán)境。