霍文英 王振輝 白鴿

（洛陽科技職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽 471000）

一、1+X 證書制度的定義

所謂的1+X 證書制度就是跟隨時代及市場的發(fā)展要求，逐步實現(xiàn)人才的針對性培養(yǎng)。在進(jìn)行1+X 證書制度應(yīng)用的過程中，需要充分分析學(xué)校、培訓(xùn)資源、考核資源等多方面因素的影響，逐步實現(xiàn)校企的改革與發(fā)展，逐步推動三教改革。由于高職學(xué)生自身的學(xué)歷比較低，在市場的競爭中并不具有優(yōu)勢，但是具有職業(yè)資格證書，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要展現(xiàn)，可以更好地展現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)成果。所以合理的應(yīng)用1+X 證書制度，可以為社會和市場培養(yǎng)高技術(shù)水平的職業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)人才，具有十分重要的作用和意義。

二、1+X 證書制度對計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的作用

（一）有利于提升教師教學(xué)能力

1+X 證書制度的應(yīng)用，可以實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校整體教師教學(xué)能力的提升，充分應(yīng)用信息技術(shù)，對于原有的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行重構(gòu)，明確教學(xué)的目標(biāo)。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得教師的知識架構(gòu)受到較為明顯的沖擊，因此很多教師在日常教學(xué)的同時，逐步喪失了教學(xué)的目標(biāo)。通過1+X 證書制度的應(yīng)用，可以讓教師明確教學(xué)的目標(biāo)，利用各種職業(yè)證書技能，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的提升，逐步提高學(xué)習(xí)的效果，實現(xiàn)學(xué)生針對性教學(xué)。

（二）有利于多元性評價教學(xué)質(zhì)量

在以往的高職學(xué)校教學(xué)中，對于計算機應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，所采用的主要是過程性考核和終結(jié)性考核的方法。在日常的時候需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行學(xué)生的全面評價，學(xué)生的平時成績主要是由任課教師的評價為主要依據(jù)。這樣的教學(xué)管理模式，導(dǎo)致很多學(xué)生日常的學(xué)習(xí)效果并不被重視。通過將1+X 證書制度應(yīng)用在計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)中，可以更加客觀公正的檢驗教師的教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面管理，給予充分的客觀評價，這對于提升多元性評價教學(xué)質(zhì)量有十分重要的作用和意義。

（三）有利于實訓(xùn)條件建設(shè)提升

計算機應(yīng)用技術(shù)人才的培訓(xùn)，需要做好理論知識和技術(shù)的多方面培訓(xùn)，因此需要逐步做好全面的規(guī)范管理。不同的學(xué)校需要根據(jù)自身的情況以及企業(yè)市場要求，及性能全面的人才培訓(xùn)的管理與調(diào)整。將1+X 證書制度應(yīng)用在計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)中，可以實現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的逐步改善，明確實訓(xùn)條件的建設(shè)要求，實現(xiàn)人才的全面針對培養(yǎng)，更好的試下人才的針對性培養(yǎng)和管理。

三、基于1+X 證書制度對計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

（一）基于1+X 證書制度人才培養(yǎng)方案的調(diào)整原則

在應(yīng)用基于1+X 證書制度對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的時候，首先需要秉承以人為本的教育理念，實現(xiàn)學(xué)生的品德及技術(shù)的雙向培養(yǎng)，以此實現(xiàn)學(xué)生的全面培養(yǎng)。不同的學(xué)校要根據(jù)自身的發(fā)展要求，結(jié)合企業(yè)的具體情況，發(fā)揮出市場導(dǎo)向的重要作用，逐步提升崗位技能的培訓(xùn)針對性，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。另外還需要全面堅持引領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮出科學(xué)規(guī)范管理的重要作用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案中基于1+X證書制度的合理應(yīng)用個，將學(xué)歷證書和人才職業(yè)培養(yǎng)資格證書的全面融合，提高教學(xué)的可操作性。

（二）基于1+X 證書制度對計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

基于1+X 證書制度對計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建，需要根據(jù)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的全面確立，制定針對性的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成崗位與教學(xué)匹配管理模式，更好地滿足市場對人才的培養(yǎng)要求。對于學(xué)歷教育和證書教育，要進(jìn)行全面的內(nèi)容融合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)課程體系的全面構(gòu)建，充分考慮職業(yè)技能證書與行業(yè)證書標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)課程內(nèi)容的全面銜接。對于專業(yè)教育和證書培訓(xùn)的銜接教學(xué)，要進(jìn)行逐步的組織，明確有機教學(xué)合成，實現(xiàn)師資的全面調(diào)配，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)時間的分配，發(fā)揮出企業(yè)負(fù)責(zé)崗位培訓(xùn)管理制度，實現(xiàn)課程合理配置。結(jié)合實際學(xué)習(xí)要求，逐步構(gòu)建評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)校企全面深度合作，明確專業(yè)教師教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語：1+X 證書制度在計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，是新時期我國開展職業(yè)教育改革的重要方式，也是逐步實現(xiàn)職業(yè)教學(xué)學(xué)歷教育與培訓(xùn)結(jié)合的重要方式，可以充分發(fā)揮出終身教育理念的重要作用。對于1+X 證書制度在計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案中的應(yīng)用，需要真正的落到實處，確保各種各樣問題的及時發(fā)現(xiàn)和快速處理，不能夠僅僅利用證書進(jìn)行相應(yīng)的評價。對于1+X 證書制度的具體應(yīng)用，需要進(jìn)行及時的修正和調(diào)整，確保1+X 證書制度的應(yīng)用，更加符合市場的發(fā)展要求，為國家和市場培養(yǎng)更多符合條件的計算機人才。