萬婷

（江西省撫州市臨川區(qū)嵩湖中學(xué)，江西 撫州 344125）

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，初中英語教師應(yīng)將信息融入課堂，通過運(yùn)用提高學(xué)生的英語交際能力；豐富教學(xué)方法；在課前環(huán)節(jié)引入信息元素；利用信息要素在教學(xué)過程中提高學(xué)習(xí)效率；利用信息技術(shù)在課余訓(xùn)練過程中鞏固知識(shí)；利用微細(xì)課堂創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的重要作用

（一）優(yōu)化教學(xué)程序

為了培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，應(yīng)在課堂上進(jìn)行對話練習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以根據(jù)視頻中的場景演示進(jìn)行對比練習(xí)。它不僅優(yōu)化了教學(xué)過程，減少了繁瑣的講解過程，而且將抽象的初中英語常識(shí)具體化，便于學(xué)生理解。

（二）豐富教學(xué)形式

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)形式相對簡單，通常通過聽寫單詞、練習(xí)對話、解題練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、網(wǎng)上合作、網(wǎng)上考試等方式構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合英語運(yùn)用能力。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使初中英語課堂生動(dòng)靈活。另外，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而保證初中英語教學(xué)質(zhì)量。

二、信息化視角下的初中英語教學(xué)模式

（一）采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

在新的信息技術(shù)背景下，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。與傳統(tǒng)的手寫體口語教學(xué)模式相比，基于信息技術(shù)的英語教學(xué)可以采用多種教學(xué)方法，用生動(dòng)直觀的動(dòng)畫、視頻、文字、圖片等教學(xué)相關(guān)材料，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和分析，生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，直觀有趣的教學(xué)方式，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于優(yōu)化學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在信息技術(shù)背景下，初中英語教學(xué)可以利用信息技術(shù)和手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備，使學(xué)生擺脫時(shí)間和空間的限制，可以根據(jù)個(gè)人需要隨時(shí)學(xué)習(xí)，這是非常有意義的提高學(xué)生的自主性和探究能力。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，實(shí)現(xiàn)了教育資源和學(xué)習(xí)感悟的共享，有助于豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上找到大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)信息，如拓展閱讀內(nèi)容、背景信息查詢、教學(xué)視頻等。，大大拓寬了學(xué)生的英語視野，使學(xué)生獲得更多的信息，以加強(qiáng)自身的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，促進(jìn)師生之間的教學(xué)互動(dòng)和交流，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的尊重和落實(shí)。

（二）提升學(xué)生的英語交流能力

目前，初中英語教師更注重初中學(xué)生的筆試能力。正是因?yàn)橛⒄Z聽力成績不高。在初中英語學(xué)習(xí)階段，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的筆試能力，使他們更深入地掌握初中英語知識(shí)，進(jìn)而在考試中掌握解決英語問題的方法。然而，在初中生真正離開初中后，他們會(huì)逐漸感覺到，在學(xué)校里，英語交際能力比筆試能力更重要。為了調(diào)查初中英語學(xué)習(xí)階段學(xué)生的筆試能力，主要是為了提高初中生的英語語法水平。這并沒有充分考慮到學(xué)生將來真正能應(yīng)用于社會(huì)的是自己的英語交際能力。畢竟我國有大量的外企，他們在外企工作時(shí)更注重英語溝通能力。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，以保證學(xué)生在生活或與外國人交流時(shí)，能有較高的英語口語水平。

（三）豐富英語教學(xué)方法

平日里，在初中英語課上，老師會(huì)用黑板來強(qiáng)調(diào)學(xué)生更重要的英語知識(shí)。即使這樣能促使初中生更生動(dòng)地感受到英語知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這種教學(xué)方法的英語教學(xué)效率很低，不僅要求初中英語教師在課堂上花一些時(shí)間來抄襲知識(shí)，還得等初中生來整理這些英語知識(shí)在自己的筆記本上提前結(jié)束，這將導(dǎo)致教師在課堂上真正講解英語知識(shí)的時(shí)間很少，但信息技術(shù)的出現(xiàn)可以有效地改善這種教學(xué)現(xiàn)象。

（四）在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入信息化元素

對于初中英語教師來說，為了讓初中生在課程的初始階段表現(xiàn)出一種愉快的上課態(tài)度，有必要借助有趣或新穎的英語課程介紹設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力。在傳統(tǒng)的英語課堂上，老師總是用一句話來為學(xué)生講解這節(jié)英語課的主要內(nèi)容，但對學(xué)生沒有任何吸引力，不能讓我提前感受到英語知識(shí)預(yù)習(xí)的效果。因此，英語教師可以改變教學(xué)方法，在課前為學(xué)生設(shè)計(jì)更合理的介紹。信息化教學(xué)課堂可以幫助教師解決這種教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，有效地促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)初中生對這門英語課程的期望，增強(qiáng)學(xué)生對初中英語課堂知識(shí)的熱愛。

（五）在課余訓(xùn)練過程中，利用信息鞏固知識(shí)

無論是何種形式的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師都應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授訓(xùn)練和鞏固尤其是在初中英語教學(xué)過程中，有大量的英語理論知識(shí)需要學(xué)生有效地記憶。在這個(gè)過程中，教師可以利用信息技術(shù)在課余實(shí)踐中發(fā)揮其優(yōu)勢，使學(xué)習(xí)成為可能學(xué)生可以隨時(shí)隨地完成信息作業(yè)。比如初中英語老師我們應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備英語培訓(xùn)題庫的電子版，并在課堂上教授新英語課程結(jié)束后，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的電子版課堂練習(xí)然后把要做的英語練習(xí)抄給學(xué)生，讓他們課后制定規(guī)則在課堂上全面鞏固知識(shí)。

三、結(jié)語

在課堂教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)堅(jiān)持以上幾方面的信息技術(shù)為基礎(chǔ)，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)問題，提高自己的英語素養(yǎng)，進(jìn)而加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，同時(shí)，讓學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)生活得到升華。