（涿州市技師學院，河北 涿州 072750）

對中職機械專業(yè)教學效果調查研究顯示，大量的機械專業(yè)學生對專業(yè)知識學習興趣不強，課堂教學效率不高、畢業(yè)生就業(yè)率不理想等，這些問題急需重視起來，并找到科學、有效的措施進行解決。隨著我國經濟社會的迅猛發(fā)展，科學技術的突飛猛進，多媒體技術已經廣泛應用到社會生產生活的方方面面，其中就包括學校教育教學對多媒體技術的廣泛應用。同時，多媒體技術在中職學校教育的廣泛應用，為中職教育又注入了新的活力，使中職學校教育教學的開展煥然生機，尤其是對于機械專業(yè)的教學。機械專業(yè)通過引用多媒體技術開展教學，可以將復雜、綜合性的知識轉化為網絡動畫、動圖、視頻等來充分吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高了機械專業(yè)課堂教學效率。今天，該文就是基于此背景下展開對中職機械教學中多媒體技術應用相關問題的研究，分析了應用多媒體技術開展教學應堅持的原則，并結合該研究多年從事教學工作的經驗提出了多媒體技術在中職機械教學過程中應用的策略。

一、多媒體技術開展教學應遵循的基本原則

在教學層面的基本原則。在中職機械課堂教學中，采用現(xiàn)代多媒體信息技術進行教學，其目的在于對課堂教學結構給予優(yōu)化，進而提高課堂教學效率，一方面要有利于學生的學習，另一方面有利于教師的教。故而，在中職機械課堂教學中，有必要充分地考慮如何運用多媒體進行教學的必要性。應該積極地考慮到以下幾點：其一，在中職機械課堂教學中，對于教學內容的選取，一般是對于那些用常規(guī)方法不容易或者不能夠演示的教學內容，以更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術手段的優(yōu)點；其二，在教學內容上，對那些在課堂教學中不能夠很好地解決的問題進行多媒體教學。這些問題，一般是教學的重點難點；其三，在能夠為教學內容提供信息的方面，進行內容的選擇。比如：一些加工的視頻，以及資源環(huán)境等，以擴大中職學生的知識面。

在操作層面的基本原則。在進行現(xiàn)代信息多媒信息技術課件設計中，應當積極地在考慮多媒體的課件，在制作以后應該是容易操作。在內容上，極力突出教學的重點和難點，用來積極地解決在教學中出現(xiàn)的問題。在知識點結構方面，應該積極方便教師進行教學。在運用工程中，所有的教學操作，應當積極地以學生學習為中心。在學習中充分地利用好教學資源，對學生的自主學習以及合作探討，進而完成對知識體系的構建。

二、多媒體技術在中職機械教學過程中的應用

多媒體技術能夠直觀豐富的展示課本知識。傳統(tǒng)的教學具有局限性，不能散發(fā)學生思維。注重講解課本知識，學生學習缺乏興趣，只是一味地聽課抄筆記，并沒有真正的掌握知識，這種教學模式為了使得學生通過考試，沒有為學生未來的發(fā)展考慮。中職學校培養(yǎng)的人才是為了培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，應該把教學的核心放在學生未來的實踐工作上。因此，中職院校要改變傳統(tǒng)的教學模式，利用多媒體網絡平臺為學生展示更加立體豐富的圖形，開闊學生的思維，提高學生的空間想象能力。比如在演示機械零件的裝配中，其整個過程的步驟是很難想象出來的，利用多媒體網絡向學生反復展示，利用道具根據多媒體進行學習，這樣在實踐的基礎上才能夠使得學生真正掌握知識并應用。

通過多媒體技術的應用，可以讓學生理解機械專業(yè)知識的重點和難點。由于機械專業(yè)學科知識比較復雜，學生在學習中常常莫不清楚哪是學習的重點，哪是學習的難點，同時由于機械專業(yè)知識中有學的概念都比較抽象，學生通過死記硬背也不能夠對其熟練掌握和理解，所以，利用多媒體課件開展教學就可以將這些抽象的概念知識轉化為具體。例如，在學習開線齒輪傳動內容時，對漸開線的形成、漸開線的性質、漸開線齒廓的嚙合特性的講解就是教學中的一個難點，如果教師運用傳統(tǒng)的方式進行講解，學生往往是一知半解，如果借助于多媒體技術，把各種離合器、聯(lián)軸器的組成、安裝利用動畫形式進行演示，再配以實物圖片，教學效果將事半功倍。

通過應用多媒體技術開展教學，可以有效的激活課堂學習氛圍，提高中職機械課堂教學效率。由于多媒體技術擁有強大的功能，可以將復雜的課本知識轉化為生動形象的視頻、聲頻、動畫等，有效吸引學生的注意力，同時還調動了學生學習的積極性，活躍了學生的思維。比如在教學到數控系統(tǒng)的組成的時候，教材在概念上表述得特別清楚，但是缺乏具體形象，故而在教師給予講解中，學生不易理解。就可以將這部分內容，制成多媒體課件，采用動畫，完全就可以將各組成部分的功能清晰地呈現(xiàn)出來，學生就容易理解和掌握了。

綜上所述，在素質教育背景下，教師要積極地整合現(xiàn)代多媒體學習技術進行教學，在教學層面和教學內容層面把握一定的教學基本原則，同時，教師要根據所教授學生的實際情況，采取行之有效的教學策略，來開展有效、高效的教學，將重點、難點各個擊破，來提高學生對機械專業(yè)知識的掌握程度，提高學生的綜合能力。

在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，本文綜合考量京津冀地區(qū)的“智能制造”技工教育資源、區(qū)域人才政策等多種因素，對雄安新區(qū)智能制造技能創(chuàng)新人才的引進具有指導作用。旨在促進京津冀經濟協(xié)同發(fā)展，推動雄安新區(qū)高質量建設。