（廣西來賓市第八中學，廣西 來賓 546100）

在過去的幾十年中，全國各地的高考作文命題都發(fā)生了改變，從最初的命題作文，到話題作文，再到如今的材料作文的轉(zhuǎn)變。盡管命題的形式不斷變化以適應社會趨勢，但許多學校作文教學方法沒有隨之改變。為了確保高考作文分數(shù)的穩(wěn)定性，大多數(shù)老師會教給學生類似的寫作風格，這樣將降低學生的寫作能力和對寫作的興趣。這就是許多高中生害怕寫作文的原因之一。老師不僅應從學生那里尋找原因，還應從自己的教學中尋找原因，從學習方式入手，以消除學生作文的弊端，提高學生對寫作的興趣和在高考中的作文水平。

一、高考作文現(xiàn)狀分析

每年的高考作文有材料作文和議論文，教育部門希望學生能夠以不同的方式思考問題，而不是固定學生的思維。而且，提供的材料可能會有很大差異，但是所有這些都體現(xiàn)了主流的社會主義價值觀。例如，2015 年新課標一卷，“給違反交通法規(guī)的父親寫一封信”，就是要弘揚正確的孝道觀念。

高考命題的命題觀念毋庸置疑的不會更改，仍舊是與時俱進，貼近社會，貼近生活，如果缺失，那么課程改革將不可避免地營造出一種高大空的教學氛圍，不可能實現(xiàn)“以德育人”的教育方針。所以高考作文的命題，實際上也為教育者提供了教學指南[1]。

二、高考作文教學中存在的問題

在安排寫作時，教師通常制定寫作范圍，這盡管有助于教師及時發(fā)現(xiàn)學生的寫作問題，可以提高教師批改學生作文的效率。但是隨著高考改革的深化，這種方法就過時了，甚至與改革的目的相反。目前，改革的目的是提高學生的創(chuàng)新能力，如果教師采用這種教學方法，會控制學生的思維，從一定程度看，老師可以防止學生丟分，似乎是有效的，但實際上有許多缺點，不僅不利于學生的思考，而且使他們陷入思維困境。他們的能力無法得到充分發(fā)揮，這將導致學生作文缺乏精神核心，大大降低了文章的質(zhì)量[2]。

在高中教學中，老師會修改學生的作文，他們的寫作能力將受到老師批評的影響，這是最重要的，原因是老師的評語，其中一些是肯定的，一些評論是負面的，一些學生的寫作熱情會受到影響老師意見的影響。但是，大多數(shù)老師仍然使用落后的教學方法，不能深入指導學生的作文內(nèi)容。老師用這種方法，學生的寫作將缺乏新思路，導致學生作文內(nèi)容無聊乏味，長時間下去，學生的寫作能力勢必會下降。

三、高考作文的教學策略

（一）培養(yǎng)學生的寫作興趣

俗話說：人有興趣，就有目標。這句話是對于學生的寫作同樣適用，可以通過提高學生的興趣來提高學生的寫作能力，如果學生對寫作有濃厚的興趣，這意味著他們帶著熱情寫作，老師和學生們都會輕松。因此，這需要高中老師和學生都要增強對寫作的興趣。學生有許多提高寫作水平的方法：1.老師可以選擇貼近學生生活的話題作為寫作主題，或根據(jù)當下發(fā)生的熱點事件，例如網(wǎng)絡上的有趣新聞，這樣的主題對學生來說是非常新鮮的，同時，將提高他們對寫作的興趣。2.老師應鼓勵學生參加征文比賽，也應該鼓勵學生向報社推薦他們的作文，并通過這樣給學生的排名和獎勵的方式使得學生對寫作產(chǎn)生極大的興趣。此外，老師應帶領(lǐng)全班同學參加比賽，這樣班上將形成濃厚的寫作氛圍。3.在特殊節(jié)日時，教師應組織學生開展一些課外活動，例如在學校舉辦科學技術(shù)展覽，教師可以安排學生寫觀后感等，還可以讓學生觀看一些國家紀錄片，以便他們更好地學習，把情感融入寫作中[3]。

（二）要讓學生在平時多積累寫作素材

如果學生想寫一個好的作文，那么材料是最重要的，材料是優(yōu)良作文的基礎(chǔ)，優(yōu)良的文章取決于良好的素材。但是現(xiàn)在，大多數(shù)學生都花了時間在高考復習上，這嚴重影響了學生寫作的時間，這必將造成學生缺乏作文材料的情況。學生沒有素材就像優(yōu)秀的廚師沒有好的食材，即使學生想寫出好的文章也是沒有用的。因此，當學生復習各個科目時，教師還應指導學生積累寫作材料。以下是積累素材的一些方法：1.老師可以設(shè)置圖書角，使用班費訂閱一些優(yōu)秀的期刊和雜志，學生可以利用空余時間閱讀這些出色的作品并積累素材。為了讓學生積累素材，老師可以組織學生舉行閱讀共享會。2.一般來說，人們閱讀時的記憶力比較短，所以為了有很好的效果，可以讓學生做筆記并在閱讀時進行閱讀歸納。

結(jié)束語

教師應加強作文批改的針對性，提高學生寫作的積極性。老師要根據(jù)學生具有的不同寫作技巧水平進行針對性的指導，指出他們的錯誤，鼓勵他們繼續(xù)努力，以進一步改善學生的寫作水平，增加他們的信心。