（貴州省黔東南州臺(tái)江縣施洞中學(xué)，貴州 黔東南 556330）

一、充分認(rèn)識(shí)物理教學(xué)生活化的重要性

（一）教學(xué)生活化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。因此在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)教師都應(yīng)該深思的問題。中學(xué)物理教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)可以讓學(xué)生擺脫物理學(xué)習(xí)過程中單調(diào)、枯燥的公式推導(dǎo)與記憶過程，讓學(xué)生可以在實(shí)際生活中探索物理規(guī)律并通過對(duì)生活的認(rèn)知來(lái)理解并記憶物理規(guī)律。這樣的過程可以引起學(xué)生的好奇心，這種好奇心可以轉(zhuǎn)化成一種鉆研的興趣，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)生活化有助于學(xué)生更好地接受物理知識(shí)

在熟悉的情境中進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感到輕松，在課堂上直接引入生活化的教學(xué)元素，讓學(xué)生直接聯(lián)想生活中熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，并且愿意積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，在這種狀態(tài)下，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握課堂知識(shí)。

（三）符合以人為本的教學(xué)觀

生活化要求教師觀察和注意學(xué)生私下生活，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這種堅(jiān)持從學(xué)生出發(fā)，兼顧學(xué)生喜好，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀值得推廣使用。以人為本的教學(xué)觀念是現(xiàn)今形勢(shì)所趨，并且用學(xué)生生活經(jīng)歷開展物理課堂教學(xué)能有效的提升教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。同時(shí)，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生了解各種基本的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生能解釋生活中常見的物理問題，提升學(xué)生自我生存能力，幫助培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的方式

（一）教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活

教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入工作做好了，就能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠吸引學(xué)生的注意力，但是一節(jié)課的時(shí)間只有幾十分鐘，教師不能僅僅依靠最開始的幾分鐘來(lái)吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)檫@個(gè)注意力能夠持續(xù)的時(shí)間不會(huì)太久，所以教師就要采取一定的措施，以便能夠來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生的思維始終跟著自己走。教師要在平常就多了解一下學(xué)生，看看學(xué)生在日常的生活當(dāng)中做過哪些事情，在做這些事情的時(shí)候會(huì)接觸到什么樣的物理學(xué)知識(shí)，只有這樣才能夠更加方便地開展自己的教學(xué)活動(dòng)。教師一定要使自己的教學(xué)內(nèi)容始終與實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，只有這樣才能夠在一節(jié)課中一直吸引學(xué)生的注意力。

（二）教學(xué)方式要貼近學(xué)生的生活

1.課堂進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活。在物理課堂上，實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)都離不開課堂，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力很好地激發(fā)出來(lái)，而且實(shí)驗(yàn)也能夠吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)樵谶@個(gè)年齡階段的學(xué)生，他們都有著強(qiáng)烈的好奇心，實(shí)驗(yàn)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能緩和課堂的氣氛，使得教學(xué)活動(dòng)可以更好地進(jìn)行下去。教師想要提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，就必須讓實(shí)驗(yàn)回歸生活、回歸社會(huì)、回歸自然，只有這樣，教師才能夠?qū)?shí)驗(yàn)所具有的活力以及魅力煥發(fā)出來(lái)。物理實(shí)驗(yàn)中的許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是學(xué)生在日常生活中能夠遇見的，只不過由于他們只是層面的限制，他們并不知道這種現(xiàn)象是怎么回事，也不知道應(yīng)該如何解釋這種現(xiàn)象，當(dāng)他們?cè)谖锢碚n實(shí)驗(yàn)中遇到之后，就會(huì)將他們的注意全都吸引過來(lái)，他們也就能夠領(lǐng)略到這一門自然科學(xué)所具有的獨(dú)特魅力，使得他們對(duì)物理更加感興趣，學(xué)生就更加喜歡物理，最終將會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。同時(shí)，學(xué)生自己的聯(lián)想能力以及應(yīng)用能力也能夠通過物理實(shí)驗(yàn)得到培養(yǎng)，并且使得學(xué)生對(duì)于自身周圍物理現(xiàn)象的本質(zhì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2.開展貼近生活的物理活動(dòng)。教師可以依據(jù)學(xué)生自身所處的環(huán)境，因地制宜地開展物理探究活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己身邊所能得到的東西來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)。這樣能夠更加拉近學(xué)生、物理、生活三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生更好地體會(huì)到這一門自然科學(xué)的科學(xué)性以及真實(shí)性。這樣的物理探究活動(dòng)能夠更好地對(duì)學(xué)生起到一種啟迪的作用，因?yàn)閷W(xué)生從自己所得到的材料上得到了一種直覺上的集中，使得自己的興趣以及欲望都被吸引了過來(lái)，最終達(dá)到了事半功倍的效果，這也將為教師今后的物理教學(xué)活動(dòng)提供一大助力。如何才能做好生活化教學(xué)，是我們每一位教師必須長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行思考的問題，希望筆者所寫的內(nèi)容能夠給讀者一些啟發(fā)。

3.開展探究式教學(xué)。教師在物理課堂上開展探究式教學(xué)主要是利用中學(xué)生的好奇心理，在課程開始前，教師可以以提問的方式展開課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械能量守恒定律時(shí)，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能量守恒即一種物體重力保持平衡。教師在此時(shí)可以提出，在生活中你們認(rèn)為除了文中這組平衡力之外，你們還能發(fā)現(xiàn)哪些平衡定律。當(dāng)學(xué)生帶著疑問繼續(xù)下面課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)越來(lái)越集中，并且主動(dòng)跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于教師提出的問題，能積極的思考。同時(shí)還能通過小組之間的討論，將班級(jí)學(xué)生分為4 個(gè)小組，組內(nèi)成員與組組之間都開展激烈的討論。當(dāng)學(xué)生有了自己的見解之后，教師再針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，堅(jiān)持以積極鼓勵(lì)為主，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或者發(fā)現(xiàn)不對(duì)的機(jī)械守恒定律，教師還要要求學(xué)生課下去發(fā)現(xiàn)和收集，然后在下次開講之前，教師要對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生真正的掌握和運(yùn)用課本知識(shí)。

4.物理習(xí)題訓(xùn)練生活化。物理課堂教學(xué)的知識(shí)必須通過習(xí)題的訓(xùn)練才能讓學(xué)生更加深刻的記憶和掌握物理知識(shí)，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教師可以要求學(xué)生開展時(shí)間調(diào)查活動(dòng)，觀察生活中常見的物理現(xiàn)象，并且記錄、收集物理現(xiàn)象的基本特征，如學(xué)生收集樹葉作為植物標(biāo)本時(shí)，樹葉的顏色會(huì)發(fā)生變化等。通過這些生活化的訓(xùn)練習(xí)題，讓學(xué)生全面了解物理課程學(xué)習(xí)的重要性，積極投身到物理學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

生活中隨處包含著物理小知識(shí)，同時(shí)，隨著物理課堂教學(xué)的生活化，能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，真正將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，解決實(shí)際問題，達(dá)到教學(xué)的理想效果。